小学三年级语文教案《参观人民大会堂》.docVIP

小学三年级语文教案《参观人民大会堂》 教学目标:? 　　1．学会本课14个生字，认识两个生字，能正确读写“登山、灿烂、宽敞、贵宾”等词语。 　　2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的句子。 　　3．读懂每个自然段，了解课文的叙述顺序。 　　4．了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目的： 　　初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。 　　教学过程： 　　一、启发谈话，导入新课。 　　1．谁参观过人民大会堂？它座落在什么地方？ 　　2．老师范读课文，听后简单谈谈你的感受。 　　二、自读课文，学习生字、词。 　　1．自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。 　　2．学生通过查字典自学生字、词。 生字 读音 音序 部首 剩几画 组词 阶 jiē J 阝 4 台阶 三、检查自学 　　1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音。 　　“登、厅、堂”是后鼻韵母； 　　“灿、烂、宾”是前鼻韵母； 　　“敞、饰”是翘舌音。 　　2．分析字形结构，注意书写规范。 　　“登”上下结构，左上角是“??”，不要写成“??”；右上角是“??”，不要写成“??”。 　　“厅”半包围结构，外围是个“厂”，不要把第一笔写成撇。 　　“席”半包围结构，里下方是“巾”，不要写成“又”。 　　“敞”左右结构，左边是上下结构，上边是个变形的“??”字，不要写成“??”。 　　“内”独体字，注意里边是“丶”，不要写成捺。 　　3．难以确定的部首。 　　“登”应查“豆”部。 　　“内”应查“|”部。 　　“堂”应查“小”部。 　　4．区别多音字的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。 ? 　　5．区别形近字，可采用组词方式，作巩固练习。 　　席 ?党 ??敞 ?内 　　度 ?赏 ??敝 ?肉 　　芒 ?座 ??描 ?具 　　茫 ?坐 ??瞄 ?且 　　四、查字典，联系上下文理解词义。 　　庄严：庄重而严肃。 　　国徽：代表国家的标志。我国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，红底；周围是谷穗和齿轮。 　　灿烂：光彩鲜明耀眼。 　　宽敞：宽阔、宽大。 　　繁星：许许多多的星星。本文比喻电灯很多。 　　摆设：把物品按审美观点安放。 　　晶光闪耀：十分明亮的光芒一闪一闪地耀眼。本文指中央大厅大理石的地板十分明亮。 　　眼花缭乱：看到的东西又多又好看，眼睛都看花了。 　　情不自禁：自己控制不住自己的感情。 　　五、自读课文，巩固生字词。 　　六、作业： 　　生字、词、读书。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目的： 　　1．通过课文的学习，让学生学习“按参观的顺序写”这种写作方法。 　　2．了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。 　　教学重点： 　　弄清人民大会堂的正门，中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具什么特色以及课文的叙述顺序。 　　教学难点： 　　学习作者按参观顺序把看到，听到的内容写清楚的方法。 　　教学过程： 　　一、读题导入： 　　齐读课题，从题目中你知道了什么？ 　　 　　二、学习课文 　　1．自由读文，整体感知。 　　读了这篇文章，人民大会堂给你留下的总印象是什么？ 　　板书：雄伟壮丽 　　2．默读课文，边读边画。 　　作者都参观了大会堂的哪些地方，请你用“ ”把完整的句子画下来。 　　自学后，请同学汇报，老师板书： 　　［正门］???［中央大厅］???［大礼堂］???［宴会厅］???［会议厅］ 　　再把五个句子读一读，体会体会议论 议论这些句子在文中起什么作用？这样写有什么好处？ 　　 　　3．自学课文，体会雄壮。 　　设问：作者在参观每一个地方时，都抓住了哪些事物，怎样描写的？这样写你体会出有什么好处？请你用“［??］”画出事物，用“”画出描述性的语句，在边上注上你的体会。 　　4．合作学习，交流体会。 　　“正门”，作者抓住了［国徽］、［大理石柱子］这两样事物，从“红底镶金”、“闪闪发光”中体会出国徽的庄严。从十二根柱子又高又大看出大会堂的雄伟。 　　十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高，要四个人才合抱得过来。 　　通过以上两句话的比较，使学生明白使用数字举例、颜色描写等方法，可以使你要表达的意思具体、形象，让读者有身临其境、亲眼目睹之感。 　　“中央大厅”，作者抓住了［吊灯］、［地面］这两样