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2017年 《四季》教学反思
2017年 《四季》教学反思
;;; 《四季》的教案是在网上一篇教案的基础上根据我们班的实际情况修改的。原教案我最欣赏的是注重情感目标的设计和达成,体现了人文情怀,能让孩子充分感受四季之美,表达四季之美,理解四季之美。
课文比较简单,通过四季中典型事物为代表来体现四季特点。在这个基础上,我又让孩子寻找其他能代表四季不同特点的事物,运用到儿歌中自己编一编儿歌。学生表现地比较积极,并且也有佳句出现。如大树绿绿,它对树下乘凉的人们说:lsquo;我是夏天。rsquo;,秋叶飘飘,它对秋游的小朋友说:lsquo;我是秋天。rsquo;。孩子都能把自己的四季的切身感受编到儿歌中去。在表演四季时,更是加上了自己的动作,尤其是雪人大肚子一挺,孩子都把自己的小肚子挺起来,把顽皮展现地淋漓尽致。
《四季》教学完成后还进行了识字一的语文考试。这次的考试虽然成绩还可以,但我总体感觉是比较不满意的。很多孩子因为粗心而出现题目的错误。还是有几个孩子因为左右不分而被扣分,包括几个平时特别认真的孩子。在辩音题中,强调过沙和送的平翘舌,但还是有人会失分。总结了一下,最近感觉上课学生注意力比较不集中。而自己好象又过于强调让孩子遵守课堂规范,往往停下课去强调,打乱原来的上课节奏。还是要把奖励机制运用到课堂上来,光靠老师的强调,想孩子们自己形成自觉性,在短时间内,在无任何奖励的情况下,看来还是行不通的。
2017年 《四季》教学反思
课前活动
1、 课件出示 哆来咪歌曲,全班齐唱(做动作)
班长:123 同学:坐端正 班长:起立
2、 班长领读儿歌:
(1)兔来了:兔来了,狼来了,螃蟹爬上墙来了.电灯一关都跑了,电灯一开又来了。
(2)小猫拉车:小猫拉车,老鼠不坐;黄鼠狼拉车,小鸡不坐;灰狼拉车,山羊不坐;老虎拉车,谁也不坐。
一、 导入
1、师:同学们,漂亮的大自然妈妈有四个非常可爱的女儿,她们的本领可多啦,她可以让草儿变绿,花儿变红,可以让天气变得很热,可以让果实丰收,让各种沉甸甸的水果挂在枝头,又香又甜,还可以让世界一夜之间变成一片雪白。
师:同学们,大自然妈妈这四位女儿各有一个好听的名字,你们记得是什么吗?
生:春夏秋冬
师:谁来上黑板带老师按照季节顺序把他们排列一下呢?
师:他们还有一个统称,你知道嘛?
生:四季
师:真不错,这也就是我们今天要学习的一篇课文,认真看周老师写课题,一笔一划把字写漂亮哦,一起来读课题
1、 师:下面周老师还想来问问大家,你是怎么记住这四个生字的?
举例:秋PPT出示 师:禾苗渐渐成熟了,红得像火一样,等待着农民伯伯来丰收呢,你说这是什么季节?(秋天)是的,这就是秋天的秋字。
2、 老师带读 春夏秋冬 :例 春春 chun 春
教师点评:读得真棒!
二、学习课文
1、激发学生兴趣
(1)师:想去四季城堡吗?(想)那我们就决定去吧,好不好?(好)跟老师一起说我们出发啦(动作)看看我们来到了哪?(PPT出示城堡图片)(城堡)
(2)师:可是城门是关着的,跟我敲敲门,咚咚咚(动作)听,四季妈妈告诉我说一三班的小朋友要完成任务才可以把门打开,想知道是什么任务吗?(想)一起来看看吧。——PPT出示要求
师:哇,好多字呀,周老师来读给大家听。(读要求)。把书翻到61页。翻到的同学先把书扣在桌子上,周老师想问问大家,读书的时候遇到不认识的字怎么办?(借助拼音、或者找会的小朋友寻求帮助、问老师也可以的)开始吧。
(3)师:好,同学们读的真认真,先来听听课文录音。(PPT)
(4)师:好听吗?(好听)你们能读的像她这样吗?(能)那要怎么做呢?(有感情)如果不认识的字怎么办?所以我们现在要干嘛呢? PPT出示生字
2017年 《四季》教学反思2017年 《四季》教学反思
3、 认生字
(1)师:我们一起来看一看这节课我们要认识哪些生字宝宝呢?(PPT出示)
师:这些生字宝宝藏在哪里呢?(学生:书里)他们还在睡懒觉呢。赶紧把他们找出来圈上。(生圈)
师:圈完的同学请你轻轻地叫醒这些生字宝宝。(教师巡回指导)
师:叫醒了生字宝宝之后请小朋友互相读给你的同桌听,你读我听,我读你听。
师:哪个小组愿意站起来展示?(组长起头)
师:下面周老师想考考你们,你怎样去记住这些生字?用我们学过的五种方法,四人一小组讨论。开始。
生小组讨论
师:123 生:身坐正
师:哪位同学来当小老师带大家读?(指名上黑板看着大屏幕带读)
师:非常棒,感谢这位小老师的帮助。出示课件,谁来帮帮我?我有一个大难题,我还没说你们小手就举起来啦?听好咯,我不大会记这个字,谁来帮帮我?(肚)师:老师来教你们一个好方法,大部分和我们身体有关的字都有月子旁,比如胳膊、腿、脚。记住了吗?
(雪)师:周老师也有一个好方法,来看周老师写的这个字你认识嘛?板书 雨 是我
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