小学六年级语文教案《将相和》.docVIP

小学六年级语文教案《将相和》 第一课时 教学目标： 　　1．学会10个生字，能正确读写下列词语：召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、战袍、完璧归赵、负荆请罪。 　　2．初读课文，了解时代背景。 　　3．理清课文脉络。 教学过程： 一、初读课文，了解大意 　　1．听课文朗读录音，导入新课，边听边想： 　　“将、相”分别指谁？ 　　这篇文章写了他们之间的什么事呢？ 2．自由小声读课文，看看《将相和》是分哪几个小故事来写的？ 　　完璧归赵 　　渑池之会 　　负荆请罪 　　教师小结：这篇课文通过完璧归赵、渑地之会、负荆请罪这三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。 3．小组学习 　　分别朗读每一部分，读准字音，把句子读通顺。互相纠正其中的错误。 　　小组长组织大家学习生字新词。 　　质疑。 二、了解时代背景 　　1．齐读第一句话，你是怎么理解的？ 　　2．教师介绍时代背景。 四、交流小组学习情况 五、布置作业 　　1．抄写生字新词。 　　2．有感情地朗读课文。 　　3．思考：你最喜欢文中的哪个人物？为什么喜欢？并用具体事例来说明。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目标： 　　1．了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 　　2．领悟三个小故事之间的内在联系。 　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入新课 　　上节课我们初读了课文，理清了文章的叙述顺序，知道这篇课文通过讲“完璧归赵”，“渑池之会”，“负荆请罪”这三个故事，记叙了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。这节课我们一起深入地来学习这篇课文。 二、交流自学情况 　　引导学生讨论喜欢文中的哪一个人物。 　　1．喜欢蔺相如。因为他机智勇敢，不畏强暴，顾大局，识大体，为国家的利益着想，深谋远虑。 　　板书：机智勇敢???不畏强暴 　　2．喜欢廉颇。他知错就改。 　　教师总结：这两个人物都具有美好的品质，大家都喜欢。但为了交流方便，下面我们就“完璧归赵”这个故事先交流一下你们的学习收获和体会。 三、学习“完璧归赵” 　　1．具体说明在“完璧归赵”这个故事中，从什么地方可以看出蔺相如是个机智勇敢，不畏强暴的人？ 　　蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候，秦国理屈，就没有动兵的理由。” 　　蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧……秦王听他这么一说，就把璧交给了蔺相如。 　　蔺相如捧着璧，往后退了几步*着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交换十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 　　看图，抓住蔺相如的动作、神态、语言描绘一下。 　　我们在读这一部分的时候，就要把蔺相如的大义凛然和勇敢机智的精神读出来。自由读，指读。 　　“蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了典礼的日期。” 　　从“大大方方”这个词可以看出蔺相如勇敢。结合第九自然段，讲讲你对这段话是怎样理解的？ 2．理解最后一句话：“秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。” 　　教师小结：秦王本想杀了他，本想愚弄赵国，可是反而被蔺相如捉弄了，他现在是哑巴吃黄连有口说不出了。这句话仅仅是写秦王的心理吗？可见作者用词是多么的巧妙。 　　自己练习读一读，体会蔺相如的聪明才智。 3．蔺相如所做的一切是为了什么？ 　　过渡：为了国家的利益，为了国家的尊严，蔺相如铤而走险与秦王进行了机智勇敢的斗争，既做到了完璧归赵，又使秦王处于被动的局面，为赵国立了大功，受到了赵王的重用，封他为上大夫。我们看看蔺相如在几年之后的渑池之会上有什么表现？ 四、学习“渑池之会” 　　1．在渑池之会上蔺相如又有什么表现？具体谈一谈你从哪里看出来的？? 　　过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。 　　当秦王让赵王鼓瑟，并叫人记下来时。蔺相如非常生气，他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。” 　　“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟你拼了。” 　　最后秦王被逼无奈，只好为赵王击了一下缶。蔺相如也叫人记了下来，说在渑地会上，秦王为赵王击缶。