小数的读法和写法_0.doc

小数的读法和写法 教学目的 1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法． 2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力． 3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质． 教学重点 理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法． 教学难点 能熟练、正确地读写小数． 教学步骤 一、复习引入． 1．读出下面各数：234 7093 31 10000? 38950 0．7 2．回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？ 整数的计数单位依次是什么？ 3．试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9 你是怎样读的？这些小数表示什么？ 4．导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序． 二、探究新知． 1．教学小数的数位顺序表． 教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？中间怎样区分呢？ 教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？所以十分之一就在小数点后的第几位？它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一． 引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？ 教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？ 出示下表，提问：为什么后面用省略号？ 2．学习小数的读法． 教师出例2：读出下面的小数： 6．5　　0．04　　160．073? 教师提问：你能读出下面这些小数吗？ 教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了． 分组讨论：每个小数分别表示什么吗？ 教师讲解：六点五表示六又十分之五； 零点零四表示百分之四； 一百点零七三表示一百又百分之七十三． 3．学习小数的写法． 出示例3：写出下面小数： 四点三九　　零点四零八　　三十点零一五 教师提问：写小数时应该怎样写？ 教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字． 四点三九写作：4．39 零点四零八写作：0．408 三十点零一五写作：30．015 学生讨论：每个小数分别表示什么吗？ 4．39，表示四又百分之三十九； 0．408，表示千分之四百零八； 30．015，表示三十又千分之十五． 三、巩固练习． 1．填空：小数点右边第二位是位，第四位是位，第一位是位，第三位是位． 2．说出24．375每个数位上的数各表示什么？ 3．读出下面的句子． 南京长江大桥全长6．772千米． 土星绕太阳一周需要29．46年． 1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米． 4．写出下面横线上的数． 我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米． 地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米． 非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克． 5．判断． 3．73读作：三点七十三． 零点三零七写作：0．307． 五十点二零八写作：5．208． 6．提高题． 有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作，读作． 小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一．原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？ 四、课堂小 结． 这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字． 五、布置作业． 1．读出下面横线上的数． 南京长江大桥全长6.772千米． 土星绕太阳转一周需要29.46年． 1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米． 2．写出下面横线上的数． 我国科学荏复登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．