小数点的位置移动.doc

小数点的位置移动 教学内容： ?? 小数点位置移动引起小数大小的变化． 教学目的： 　　1．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律； 　　2．通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力； 　　3．教育学生养成细致认真的学习习惯． 教学重点： 　　在总结、归纳“规律”的过程中，培养学生的概括能力． 教学难点：熟练运用“规律”解决问题． 教学用具：电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣． 教学过程： 一、复习检查： 　　1．出示数位顺序表： 　　问：说出每个数所在数位，并表示多少？ 　　看这个表，说明哪两个数位间进率是10，或者进率是100？ 　　2．注意观察 　　2.576＜25.76＜257.6 　　将25.76的“.”向右移一位，变成257.6． 　　问：1)你看到了什么？ 　　　　2)比较25.76与257.6的大小． 　　将25.76的“.”向左移一位，是2.576． 　　问：1)你看到了什么？ 　　　　2)比较25.76与2.576的大小． 二、导入： 　　看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起研究这个问题． 三、新授： 下面我们以小组合作的方法研究这个问题． 　　1．，请组长分工，大家一起利用学具按照表上的要求，边摆边填，并找出规律． 　　2．反馈． 　　3．说说填表的方法 　　把0.6小数点向右移一位，0.6m→6m=600cm． 　　把0.6小数点向右移二位，0.6m→60m=6000cm． 　　把0.6小数点向右移三位，0.6m→600m=60000cm． 　　4．独立思考：将0.6m→6m，0.6m有什么变化？ 　　0.6m→6m原数扩大10倍． 　　0.6m→60m原数扩大100倍． 　　0.6m→600m原数扩大1000倍． 　　5．你怎样看出从0.6m→6m，原数扩大了10倍？还可以怎样想？ 　　、因为6m的6在个位，0.6m的6在十分位，个位和十分位进率是10，所以原数扩大了10倍． 　　、还因为0.6m=60cm，6m=600cm，600cm是60cm的10倍．0.6m变成6m，原数扩大10倍． 　　6．从0.6m→60m，扩大100倍，道理是什么？从0.6m→600m，扩大1000倍，道理也相同． 　　7．根据大家发现的，你能概括出小数点右移，原数怎样变化？ 　　小数点右移一位，原数扩大10倍． 　　小数点右移二位，原数扩大100倍． 　　小数点右移三位，原数扩大1000倍． 　　8．老师板书“右移扩”． 1．还有没有不同的移动方法？ 　　2．反馈： 　　小数点左移一位，0.6m→0.06m，0.6m缩小10倍． 　　小数点左移二位，0.6m→0.006m，0.6m缩小100倍． 　　小数点左移三位，0.6m→0.0006m，0.6m缩小1000倍． 　　3．你怎样看出0.6m→0.06m，缩小10倍？还可以怎样想？ 　　4．同组互相说其他道理． 　　5．根据大家发现，请你说说小数点左移，原数怎样变化？ 　　左移一位，原数缩小10倍． 　　左移二位，原数缩小100倍． 　　左移三位，原数缩小1000倍． 　　6．老师概括并板书“左移缩”． 　　1．根据以上发现，我们可概括出原小数点位移的规律是： ?　　2．小组熟读规律． 　　3．老师有一问题，请教大家． 　　把0.6的小数点右移一位，为什么不写成06？板书：06 　　 　　把0.6的小数点左移一位，为什么不写成.06？板书：.06 　　 　　小结：通过刚才的学习，我们不但发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，而且还应记住在移动小数点时要注意添0去0的问题． 四、巩固练习． 选择正确答案的序号，填入中： 　　1．把0.09扩大100倍，小数点应向　　　[　　　 ] 　　1．左移二位 　　2．右移二位 　　2．把3.72缩小100倍，小数点应向　　　 [　　　 ] 　　1．左移二位 　　2．右移二位 根据箭头指向，请说明小数点是怎样移动的？引起原数怎样