小数的读法和写法_10.doc

小数的读法和写法 教学内容：教科书第96—97页小数的读法和写法，完成第97页“做一做”中的题目和练习二十的第6—11题。 教学目的：使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。 教具准备：将下面复习中的题目写在小黑板上。 教学过程： 一、复习 教师分步出示下面各题，让学生逐题回答。 1．?? 0.2是位小数，它表示分之； 0.15是位小数，它表示分之； 0.008是位小数，它表示分之。 2． 0.4的计数单位是，它有个这样的计数单位； 0.07的计数单位是，它有个这样的计数单位； ??? 0.138的计数单位是，它有个这样的计数单位。 二、新课 1．教学小数的数位顺序表。 教师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。? 其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、21.8元等。这样的小数可以分成两部? 分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数? 部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如： 小? 整数部分 数 小数部分 点 “谁还记得整数的数位顺序?” “每个数位的计数单位是什么?” “相邻两个计数单位之间的进率是多少?” 学生回答后，教师边肯定学生的回答边在黑板上列出整数的数位顺序表。 教师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千分之一，还有万分之一等。 “这些小数的计数单位哪个最大?” “多少个十分之一是整数1?” “多少个百分之一是十分之一?” “多少个千分之一是百分之一?” 教师：小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分之—等，相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是—样的，都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。 “10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边应该是哪一位?” “把十分之一分成10等份，每一份是多少?” ?“那么十分位的右边应该是哪一位?” ?“把百分之一分成10等份，每一份是多少?” ? “百分位的右边应该是哪一位呢?” ? “十分之几的计数单位是多少?” ? “百分之几的呢?千分之几的呢?” ?教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明：再往下还有万分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们在数位表上就用“……”表示。前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、……的数，叫做小数。实际应用时常把整数和小数写在—起，这样的数也叫小数。再边说边在黑板上写如1.414、543.276等也都是小数。小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。教师指543.276提问： ? “这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?” ? “这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?” ?2．教学小数的读法。 ?教师在黑板上写出下面的小数：2.5、0.4、7.26、0.085、340.09。提问： ? “谁能读出黑板上的小数?” ?学生读出前面三个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面两个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。 ?接着再让学生读出黑板上后面两个小数。然后教师再指着340.09说明：在读小数的? 时候，如果整数部分是0的就读作零，小数部分有几个0就读出几个零。 ?教师在黑板．上写出0.6、0.04、160.073。 ? “谁来读一读黑板上的小数?” ? “0.6表示几个十分之一?” ? “0.04表示几个百分之一?” ? “160.073表示一百六十又千分之多少?” ?3．教学小数的写法。 ?教师：写小数过去我们学过一些．下面我们大家一起来写一写。教师报出教科书第97页例2和“做一做”第2题中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。 ?最后教师说明：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写