新课程下如何培养学生的数学交流能力--精.docVIP

学号：2008310594 哈尔滨师范大学 学士学位论文 题 目 新课程下如何培养学生的数学交流能力 学 生 陈琳琳 指导教师 许雪莲 讲师 年 级 2008级 专 业 数学与应用数学 系 别 数学系 学 院 数学科学学院 哈 尔 滨 师 范 大 学 学士学位论文开题报告 论文题目 新课程下如何培养学生的数学交流能力 学生姓名 陈琳琳 指导教师 许雪莲 年 级 2008级 专 业 数学与应用数学 2012年4月25日 课题来源： 指导教师指定题目 课题研究的目的和意义： 课题研究的目的： 良好的的创造，学生学习兴趣的激发, 可以加强的逻辑思维能力，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生主动渴求知识。才能更好地完成教学任务并取得最佳教学效果。倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将各有两种思想通过让分享想法、理清思维、提高认识，它是理解数学的重要手段是数学教育的基本组成部分。数学交流有助于促进学生发展创造性思维①提高学生的数学交流意识 ②如何培养学生的交流能力 2、课题研究的主要方法：分析讨论法，定性分析法，分组讨论法。 3、研究过程中的主要问题：①教师如何提高学生的交流意识 ②教师要培养学生的数学交流能力 解决办法：①会灵活运用学生的心理，激发学生的创新精神 ②分组讨论给与学生交流的机会 课题研究起止时间和进度安排： 课题研究的起止时间：2011年11月25日至2012年4月25日 进度安排：第一阶段（第一周～第七周）：查阅文献，搜集资料并整理； 第二阶段（第八周～第十一周）：拟论文提纲，完成开题报告； 第三阶段（第十二周～第十八周）：研究撰写论文； 第四阶段（第十九周～第二十周）：修改完成论文。 课题研究所需主要设备、仪器及药品：无 外出调研主要单位，访问学者姓名： 单位： 访问学者姓名： 指导教师审查意见： 同意开题 指导教师 （签字） 2012年 4 月 教研室（研究室）评审意见： 同意开题 ____________教研室（研究室）主任 （签字） 　　 2012年 4月 系（部）主任审查意见： 同意开题 ____________系（部）主任 （签字） 　　 2012年4月 新课程下如何培养学生的数学交流能力 陈琳琳 摘要：数学交流能力是学生全面发展的重要素质，数学交流是数学学习的驱动力, 教师要充分认识到数学交流的价值,并在教学中注意培养学生的数学交流能力。提高学生的交流能力教师要做到：提高学生的交流意识，制定好交流目标；创设师生平等的交流氛围；加强数学语言的训练；提出有价值的问题；充分引导学生独立思考；对学生进行有效的教学指导；让学生学会倾听，保证交流的质量。就可以发挥数学交流在数学学习中的作用，提高学生交流合作能力，为学生的进一步发展奠定良好的基础。 关键词：培养；数学交流；能力 数学课程标准指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。数学交流是数学教学重要的组成部分，在一定程度上说数学教学的过程就是数学交流的过程。 数学交流有利于学习主体积极主动地参与数学活动。数学活动是师生双方认识的过程，是信息的接受、加工、传递的过程，这个过程中充满了信息的交流和转换。通过数学交流，能激发学生的学习兴趣，唤起学生的参与欲望，学生相互启迪，相互感染，使不同层次的学生都各有所得交流过程中反馈及时，有利于后进学生补救知识缺漏，缩短差距，减缓两极分化。 教育的目的是培养真正的人。真正的人至少应具有这样几种能力：能用自己的眼睛看世界，能用自己的语言表达内心感受，能用自己的价值观判断是与非，从而决定自己怎样生活，怎样做人。但长期以来，为了应付似乎关系命运的考试，导致了学生的“集体失语症”，用划一的标准答案来评价学生。现代教学研究论指出：感知不是产生学习的根本，