专题片常用的特殊剪辑方法.docVIP

专题片常用的特殊剪辑方法 　　在电视专题片的剪辑过程中，经常需要运用一些比较特殊的手法，来表现一些用普通镜头难以表现的内容。笔者结合个人实践，概括出了以下四种常用的特殊剪辑方式和剪辑方法，与电教同仁分享。 　　平行剪辑法 　　平行剪辑是指使用多条线索进行剪辑，并使各条线索之间具有相互关联和互补关系，让它们能在各自的空间中起到作用。比如我们拍摄一部山体滑坡的专题片，可用情景再现的方式拍摄四组镜头，用以展现出同一时间、不同空间内发生的事情： 　　第一组镜头是暴雨过后开裂的山体； 　　第二组镜头是孩子们玩耍的身影； 　　第三组镜头是屋檐下的滴水及水花溅地的特写； 　　第四组镜头是大人在厨房忙碌。 　　四组镜头再现了山体滑坡灾难发生前，人们在不同空间里做的事情，能增强情节感染力。剪辑时，可用字幕将四组镜头的时间统一定格在某年某月下午17：55分，框定时间。 　　美国摄制的纪录片《广岛原子弹大难》，就用此方法再现了同一时间不同空间发生的事，用一位美军士兵和两位幸存者在1945年8月6日的亲历，来再现当时的情景：第一组镜头是男孩玩藏猫猫的游戏，走进教室站在窗边找人；第二组镜头是8个月大的女婴在家里爬；第三组镜头是美军士兵将原子弹“小男孩”装进炸弹舱。三位亲历者的三条线索都集中在1945年8月6日。片中那个8个月大的女婴如今已成老人，还拿出了那天她穿的裙子；藏猫猫的小男孩看不清小伙伴们的脸，分不清他们脸上哪儿是鼻子、哪儿是眼睛……这样的剪辑方式令人感到真实而震撼。 　　虽然多组镜头的时间一样，但由于空间不一样，组接在一起带来的视觉差异就可以对专题片起到一种补充和互补的作用。如果多组镜头之间有着严密的逻辑关系，也有很强的视觉连贯性，使用起来戏剧性效果就更加突出，能给人一种身临其境之感。但在具体操作中，画面和解说词也要紧密结合，震撼力才会增强。 　　交叉剪辑法 　　交叉剪辑就是在一个画面段落里同时出现两个内容意义冲突的形象，两者形成强烈的对比，从而突出形象、强调差异，揭示出某种寓意。 　　比如拍摄一部公益广告片，我们可以拍摄几组小孩子把塑料袋、垃圾从地上捡起来扔进垃圾桶的镜头，再拍摄几组成年人随手把垃圾丢在地上的镜头，之后交叉剪辑，组接在一起，孩子们纯真的眼神、稚嫩的小手与成年人的行为就形成了强烈的对比关系，画面的表现力和感染力就很自然地打动人心。如此剪辑下来，我们甚至不用一句解说词就能把事情展现清楚。在这个时候，我们若能再细化一下剪辑，效果就会更加突出： 　　第一个镜头：一对情侣扔下了香蕉皮。（背景音乐：喧闹、狂躁的摇滚乐） 　　第二个镜头：一个约7岁的小女孩在地上捡起香蕉皮。（背景音乐：《我们是祖国的花朵》） 　　第三个镜头：把摄像机放在地上拍摄情侣离开的身影，前景为地上的香蕉皮。（背景音乐：喧闹、狂躁的摇滚乐） 　　第四个镜头：纯真的小手把香蕉皮扔进垃圾桶的特写镜头。（背景音乐：《我们是祖国的花朵》） 　　如此循环往复地使用两组交叉镜头，不但在画面上形成对比，在音乐上也形成对比，那么观众在观看时，视觉与听觉上就会产生共鸣，对比效果更佳。这种手法操作起来也很方便，只要在时间线上再加几段音乐，就能使传播效果大大增强。 　　积累剪辑法 　　积累剪辑是指在一个段落里把许多景别、内容性质及运动方式大致相似的镜头组接在一起，形成一种不断叠加的累积效果，由近及远、由此及彼、由表及里，营构出一个全新的主题。 　　比如我们要表现“现代战争是高科技的较量”这个主题，因为这个主题很大，我们没必要一开始就把高科技战争的镜头全用上，因为同种类型的镜头使用太多观众会审美疲劳，久而久之会看腻了、看烦了。我们可以试着剪辑下面这样一组镜头： 　　镜头一：孩子手中的遥控器与天上的遥控飞机； 　　镜头二：画面由遥控飞机渐变至真实的客机在天上飞； 　　镜头三：画面由客机渐变至各类战斗机、轰炸机； 　　镜头四：导弹、原子能、电脑控制的战争等镜头。 　　说白了，积累剪辑就是一种“渐进”的剪辑。当然，解说词也要配合画面，做渐进式叙述，否则观众看了会感到莫名其妙。在以上四组镜头中，我们可以配上这样的解说：“现代科技的飞速发展已普及到人们生活的方方面面、各个角落，从孩子们的手上，到我们的生活，再到荷枪实弹的相互攻击……” 　　气氛的渲染，意境的营造，情感的表达，皆可采用积累剪辑。但积累剪辑不能仅靠画面来完成，解说词的由浅入深、音乐的由松到紧都很关键，只有这些专题片要素与画面相互配合，才能达到预期的艺术表达效果。 　　象征剪辑法 　　象征剪辑就是将多种寓意相近的镜头剪辑在一起，使形象上“跳跃”，但意义上却相近。这种剪辑方式多用于城市宣传片和意识形态类的片子。 　　比如，将体育比赛和各种科技发展的镜头交叉组接在一起，比喻当今