语文版本语文八下（樵夫 别砍那棵树）课件1.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * 葫芦岛市建昌联中 樵夫，别砍那棵树 教学目标： １、把握诗的内容，理解诗的主题思想 ２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识． 作者简介及背景 乔治.珀金斯.莫里斯(1802---1864),美国记者﹑诗人和戏剧家,19世纪20年代,他当过纽约镜报的编辑,他最著名的是他多愁善感的诗,其中最主要的一首就是樵夫,别砍那棵树由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象,人们便十分珍爱这首诗,它唤起人们对过去的怀念,又是对“进步”的一种有礼貌的抗议. 学海泛舟 品 读 第 一 节 思考题: 1.前两句的作用是什么? 2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子. 3.本节诗写的是什么? 4.诗人对樵夫的态度怎样? 开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情. 作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树. 平和劝说 我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边. 品 读 第 二 节 思考题: 1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢? 2.诗人对樵夫的态度怎样? 他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众 它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心 它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业 动情责问 品 读 第 三 节 思考题: 诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何? 真切恳求 因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆. 品 读 第 四 节 思考题: 1.第四节包含哪两方面内容? 2.这节诗写的是什么? ①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情. ②警告樵夫别砍那棵树. 严厉警告樵夫赞成别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树. 综合思考题: 本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗? 这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义. 小组讨论诗的主题：诗人以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵树． 实 话 实 说 1.你爱树吗?爱什么树?为什么? 2.春天来了,你为绿化做什么?