拉库卡拉查说课.pptVIP

《拉库卡拉查》 人音版小学11册教材3单元《多彩美洲》 一、教材 这是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。 这首歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐风格，从歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。 歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快；旋律以分解和弦进行和级进相结合为主。旋律波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。 二、教学目标 1. 情感与价值观目标 2. 过程与方法目标 3. 知识与技能目标 三、教学重难点 教学重点：让学生初步感受到墨西哥人民的热情自由，能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》 教学难点：1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句。（两个结尾句不同，易混淆。） 2、歌曲第二部分的弱起节奏（学生演唱比较困难） 四、教法 在教学歌曲时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣，比如用身体的律动更好更快的学习歌曲；考虑到六年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：（1） 审美体验价值（2） 音乐中加强群体意识（3） 变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过相互讨论，思考问题，疑探究来突破难点解决问题。 五、学法 快节奏的歌曲学生比较喜欢，但是3/4拍快节奏的歌曲学生很难唱好，尤其在歌曲中还出现后半拍开始的节奏，学起来比较难，需要放慢节奏。但学生对这些拉丁美洲国家的文化还是有一定兴趣，可以适当加入一些节奏或舞蹈，不仅提高学习兴趣，还能更好的掌握较难的节奏 六、教学过程 一、情境导入 1、教师播放歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲欢快的情绪，并说出这首歌曲出自哪个国家。（日本） 2、教师播放歌曲《拉库卡拉查》 师：你们知道这首歌曲出自哪个国家的吗？或者哪个洲？ 生：（讨论） 3、教师提示，出示墨西哥国家的风景图及相关信息 A、它是美洲的一个国家；B、它位于伽勒比海岸边；C、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；D、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。 生：（讨论） 师：我再给个提示他们有一种美食，叫鸡肉卷 生：墨西哥 师：今天这节课，就让我们一起走进拉丁美洲的一个拥有灿烂文化的国度——墨西哥，来感受一下墨西哥人民的音乐生活。 二、聆听感受 演唱歌曲 1、 初听歌曲，感受歌曲的情绪，说说听到这首歌曲时脑海里出现的画面 情绪：热情 欢乐 奔放 画面：墨西哥人民在聚集在广场上载歌载舞的情景 2 、 再次聆听，从音乐中寻找反复出现的“拉库卡拉查”的涵义 师：歌曲中不断反复唱的这个“拉库卡拉查”到底是什么意思呢，大家猜猜看 生 讨论 （教师放慢速度范唱歌曲） 师：“拉库卡拉查”特指墨西哥的一种民间舞蹈。在当地的语言中“拉库卡拉查”其实是“蟑螂”的意思。而蟑螂和这首歌又有什么联系呢？有一种说法是因为墨西哥位于热带地区，湿热的环境导致墨西哥到处都是蟑螂，人们围在一起踩蟑螂的样子，看上去像在跳舞。因此有了“拉库卡拉查”这个舞蹈。 3、为歌曲加上舞蹈动作 A、教师先为学生表演，让学生说说老师在什么地方加入了跺脚动作 师：让我们一起也来踩踩蟑螂，先看我是怎么踩的 0拉 库卡︱拉 查拉 库卡︱拉 查 —︱一个 一个 跳下︱去. 拉 库卡︱拉…… 0 0 |X X X 0 |X X X 0︱X X X X X X︱X — — ︱0…… B、学生跳，教师范唱 C、学生跳，并跟着教师唱 4、演唱歌曲第二部分，采用师生接唱法。 A、教师唱拉库卡拉查 拉库卡拉查，学生唱一个一个跳下去/跳起最好的舞蹈 B、师生互换，教师用指挥手势帮助学生弱拍起 5、再听歌曲，同时比较乐句。并师生接唱第一部分最后一句与第二部分弱起的衔接 师：请大家再来听这首歌曲，比较一下两句“急忙一起加入舞稻”哪一句更急切？ （后一句） 师：那请你来表现一下这种急切的心情。 6、跟琴完整演唱歌谱