创新教育手段让课堂更加精彩.docVIP

创新教育手段让课堂更加精彩 　　【摘要】依托远程教育，创新教育手段，推进课堂教学改革。一是网络研修提高教师素质，保证课堂改革有效地实施。二是运用远程教育资源，优化课堂结构，促进学生全面发展，构建高效课堂。三是总结提高，激活校本教研。在使用媒体资源时，做到“五个整合”；在集体备课中，实施“六步法”；在操作上遵从“三用三不用”原则，强调“五个不能代替”，做到“三个有利于”；在教研中，开展“八个一”活动。 　　【关键词】 资源应用；高效课堂 　　依托远程教育，深化课程改革，促进教学手段现代化、多样化，助推课堂教学改革，给我校教育教学带来了勃勃生机。 　　1网络研修，提高教师素质 　　课堂改革的关键在于教师。为此，学校采取“校本培训”、“岗位练兵”、“制度激励”、“任务驱动”等措施，强化教师培训。特别远程教育资源中的取之不尽、用之不竭的信息，是教师专业成长的助推器，网络研修已成为我校教师成长的主要方式。学校坚持每周一下午课外时间集中教师的理论学习和观摩研讨，每周五下午课外时间进行远程教育技能培训和网上操作，另外，学校完善了远程教育培训应用设施，方便教师日常上网查询、制作课件、电子备课、建立博客、在线互动等。通过网络这个大视窗，欣赏名师名家博客，领悟他们的教育思想，感受他的教育精髓，从而拓宽自己的教育视野；通过浏览观摩，让教师梳理教学思路，反思教学瑕疵，提高教学水平，正如老师感慨“风景无限好，网络伴我行”、“打开网站名师来，足不出校揽天下事”。 　　2突出应用，构建高效课堂 　　2.1运用远程教育资源，优化课堂结构 　　运用现代远程教育资源于教学中是一种全新的教学手段，因其融图、文、形、声四位一体，更有动画、录像、录音效果，颇受师生青睐，过去“一支粉笔一本书，一本教案满堂灌”教学模式被彻底摒弃，丰富的教育资源，激发了学生学习兴趣，创造了独立、自主、合作、探索的课堂。利用模式Ⅰ形式进行教学时，我校教师依据教材特点和学情采用以下几种方式（1）讲解提问-播放光盘-概括提升。（2）设疑思考-播放光盘-讲解释疑。（3）播放光盘-讨论交流-总结归纳。（4）观摩光盘-完善备课-选择片段播放。坚持讲解为主，播放为辅，灵活运用。利用模式Ⅱ形式进行教学时，利用课件资源、音视频资源和网络设备，构建了“教学目标――引入资源――教学展示――学习提高”四个环节，突出了学生的协作学习。 　　2.2利用远程教育资源，提高课堂效益 　　2.2.1利用远程教育资源，激发学生学习兴趣。兴趣是学习的最佳动力。而现代远程教育资源的运用，使抽象的事物形象化，复杂问题简单化，颜色变化多样化，还可以展现传统教学无法演示的宏观世界和微观世界，并能储存大量的音频、视频文件等，从而诱导学生在感情和行为上积极参与媒体的活动，增强了学习兴趣，学习活动对他们来说不再是负担，而是一种愉快的体验，实现了由“要我学”到“我要学”的转变，例如在讲二年级下册《曹冲称象》和三年级下册《捞铁牛》课时，过去老师讲的口干舌燥，学生仍是一头雾水，兴趣全无。而通过媒体资源展示，学生全神贯注，学生对如何称象和怎样捞起铁牛的过程就一目了然。 　　2.2.2利用远程教育资源，创设教学情境 　　进入情境，学生容易与作者在思想感情上产生共鸣，启发学生展开想象和联想，如讲三年级上册《一个小山村的故事》一课时，通过课件资源展示，一个美丽的小村庄，在人们砍伐之后，经过风雨的冲击，变成荒凉贫瘠的不毛之地，学生在沉默、惋惜甚至愤怒中，心灵受到一次洗礼，从而树立环保意识，更加坚定保护自然的决心。 　　2.2.3利用远程教育资源，突破教学重难点 　　运用远程教育资源变抽象为具体，适时点拨，就有利于突出重点、突破难点。在讲授《田忌赛马》时，教师用中国历史年代表的PPT课件让学生理解“战国”这个在学生心目中抽象概念，接着，一段视频会让学生尽情领略了田忌赛马的精彩片段，从而明白赛马巧赢的奥秘，使学生从事件背景、思维方式、人物特征、学习目的等方面深入透彻地理解了课文内容，难点不再是难点。又如在学习六年级下册《詹天佑》这课时，学生对“人字形的线路”、“两端向中部凿进”、“中部凿井法”理解困难，凭讲解、想象，再加上画阅，难点很难突破，而通过课件演示，则如同拨云见日，学生很快明白。 　　2.2.4利用远程教育资源，提高孩子的学习能力 　　远程教育资源开阔了学生视野，促使他们思维活跃，主动探索，提高他们的综合能力。小学二年级上册《看一看、摆一摆》实践活动中让学生尝试摆一个三角形用几根小棒，又追问两个三角形要用几根小棒，有的说用5根小棒，有的说要用6根小棒，通过课件演示很清晰看出只用5根小棒就能拼成，接着又问摆四个三角形用几根小棒。最后又安排摆三个长方形（长方形的长边要用两根小棒摆）要用几根小棒的问题，激发学生思考、讨