《10级古诗赏析1.docVIP

诗、词、曲阅读理解专题复习资料 七年级 备战技巧： 1、在理解基础上背诵。 2、遇到不同的要求，要会变换角度答题，怎么问怎么答，看清分值，踩准分点。 3、赏析诗句基本答题模式： 一般：①运用什么方法+ ②写了什么内容+ ③表达什么情感（古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情其中，“……”词使用得好，传神地表现了……水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 重点掌握】 1、诗中统领全篇的一个字是： 观 ；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景写大海无风时波浪的一句是水何澹澹，写大风大浪的一句是：洪波涌起最能表现作者博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里2、诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛耸峙树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里本诗的感情基调是： 苍凉慷慨） 答：思想内容：这四句写出大海的广阔浩大，体现诗人的博大胸怀。 表现手法：借景抒情（想象夸张） 2、诗中的“若”字用得好，好在哪里？ 答：好在有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现了作者博大的胸怀。 【三、中考链接】 1、（1）这首诗以“观 ”字总领，全诗 借景抒情 ，表达了诗人“一统天下的雄心壮志”(或“博大胸怀”)（2分） （2）请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。（2分） 答：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。（只作翻译1分，有想象内容1分） （2010年湖南省岳阳市中考语文试题） 3、 王湾《次北固山下》交代作者行踪的句子是： 客路青山外，行舟绿水前。 4、《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： 海日生残夜，江春入旧年。 【二、理解赏析】 1、“次”是 停泊 的意思；首联写“客路”“行舟”，与尾联乡书、归雁 相呼应，尾联表达了诗人 思乡 之情。 2、颔联中以“一帆悬”之小景，写出了“两岸阔（或平野开阔、大江直流、波平浪静）”之大景的神韵。 3、“潮平两岸阔，风正一帆悬。”（1）想象这两句是怎样的情景？表达了诗人怎样的感受？ 答：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔，风势正顺，高帆直悬的情景，表达了诗人因旅途顺利而心情愉快。 （2）赏析“阔”“悬”。 答：“阔”①写出了潮水涨满时，两岸显得宽阔、开阔； ②抒发了诗人视野更加开阔的感觉。“悬”①写出了风势正顺时，高帆直悬的情景； ②抒发了诗人因旅途顺利而心情愉快。 4、颈联中的“海日”、“江春”点明了时间，“残夜”、“旧年”表明作者内心因漂泊在外而思乡心切，蕴含着一种自然的理趣。 5、海日生残夜，江春入旧年。①这两句蕴含怎样的哲理？表达了诗人怎样的思想感情？（或从内容和感情去赏析这两句。或这两句被广为传诵的原因是什么？） 答：这两句蕴含着新事物一定要替代旧事物的自然哲理，表达了诗人乐观、积极、向上的思想感情。 ②赏析“生”“入”。 答：“生”“入”用了拟人的手法，赋予自然之物以生命力，富有情趣，对仗工整，生动形象。 6、这首诗中“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请你选择一个角度谈谈对这句诗的理解示例：诗句含义：这两句诗在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，生动形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化 内容：表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情表现手法：日春象征新生的美好事物，表现了作者乐观进取、积极向上的思想感情修辞方法：生与入用了拟人的手法，富有情趣修辞方法：这两句诗用了对偶的修辞方法，海日对江春生对入残夜对旧年，词性相同，互相对应，句式工整，形象生动，琅琅上口 9、全诗笼罩着怎样的思想感情？结合诗中具体字词句来谈谈。 答：抒发了作者思乡盼归的思想感情。乡书何处达，归雁洛阳边。 【三、中考链接】（2012湖南娄底） 15、这首诗表现诗人怎样的思想感情？（2分） 答：乡愁乡思之情（“思乡之情”、“乡愁”亦可） 16、“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处（2分） 答：“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思（1分）无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理（1分）。 （滨州2011）7、展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。（2分）8、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分） 7、略。评分：共2分。开放性试题，描绘应表现出平也开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。8、思念