感悟青春_2.doc

感悟青春 二、感悟青春 导入新课师：同学们，上一节课“走进青春”我们学习了哪些内容？你有何感受呢？ 生：身体发育、心理变化，感到长大了。 师：对，我们感到长大了，与以前不一样了，那我们应如何来对待这些变化呢？如何来理解青春的内涵呢？今天这节课就让我们来感悟青春！ 讲授新课 师：同学们，处于青春期的我们难免对一些问题存在认识和行动上的误区，若不正确对待与处理，会造成不良后果，因此，首先让我们进入第一板块? 青春误读。先让我们来听听几位同学的对话，看看他们是如何来认识青春的。青春误读 　　１、青春误读 在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？ 误区一：取笑同学的生理变化 ●同学之间该不该谈论青春期的生理变化？ ●拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？ a应该讨论，这是个人成长的一种表现，应该正确认识，并能通过交流和讨论共享成长的体验，解决其中的烦恼。b不适合。会觉得难过，自尊心受损。 ??? 我们如何对待青春期的变化 我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。 彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。 ??? 怎样做到尊重别人？ ? 不要拿别人的生理缺陷开玩笑。要学会并且挖掘别人身上的优点。 在集体中，要学会以诚待人，互敬互爱，互相帮助，共同进步。 教师归纳：我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。 师：那我们还有哪些青春误读呢？下面请看一个FLASH个性 误区二：耍酷展个性误把逞强当成长 ●小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？ ●小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？ ●小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？ a 小刚理解的“酷指”与众不同，追求个性，装扮上标新立异； 真正的“酷“指符合审美需要，体现积极健康、蓬勃向上的风格，即从内心散发出的个人魅力b有“成人感”企图摆脱他人的管束，自行其事，独立地作出判断，追求个性和独立的意识增强c小刚理解的长大指摆脱了小学生的天真幼稚和服从听话的心理特点，能任意地按照自己的观点，意志和生活方式安排学习、生活和处理人际关系，不受父母的任何约束； ?如何展现你的个性 真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。 成长的内涵形成真正的个性 形成真正的独立 误区三：男女关系过于敏感 师：下面请看书上小菲的日记反映了什么问题？ 生：男女同学的交往问题 师：小菲的处理方式不可取，那我们应如何正确对待这一问题呢？ ●你赞成小菲的处理方法吗？说说你的理由。 a 担心同学们误认为她和李宵的接触是一种早恋现象。? 同学们不能正确认识异性同学之间的正常交往，存在错误观念。 b 不赞成，青少年喜交朋友是长大的表现，应该正确看待，全面认识各自的优缺点，作到取长补短，互相帮助，应积极倡导而不是一味的躲避。 男女同学之间正常交往的好处 有益于我们的身心健康发展　　两者之间可以优势互补，取长补短 可以营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。 教师归纳：男女同学平时的正常交往能使大家互相帮助，取长补短，有利于各自的进步和发展，我们应建立健康宽松的男女同学交往的环境，接触困惑感和神秘感。应该积极的倡导，正确对待。 男女生应该如何交往？ 大方得体，大胆正常交往 言行不能轻浮，不能追逐 打闹，不能超越正常的感情界限。 要做到真诚、无私。 小结：同学们只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力！ 作业：高尔基有这样一句话：要爱惜自己的青春，世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！? 你怎样理解这句话？ 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力