第三单元（三下）.docVIP

第三单元 单元内容： 本单元包括四篇课文和一个“语文百花园”四篇课文都是人物故事。《张衡》、《捞铁牛》、《寓言两则》是精读课文，《为什么不反过来试试》是略读课文。这些故事集中在一起，承担着对学生的科学意识教育，引导他们热爱科学，并培养认真、科学的学习态度。“语文百花园三”包括五个栏目，“语海畅游”编排了比较多音字和填写反义词；“积少成多”编排了读背古诗《劝学》和搜集的关于学习的谚语；“阅读平台”要求学生阅读毕生的故事；“能说会道”要求和同学一起讲述自己的奇思妙想；“笔下生辉”要求学生介绍自己的发明。 单元目标： 1．指导学生读懂课文，了解和学习科学家们善于观察和认真思考的习惯，理解寓言故事里说明的道理，学习看问题，处理问题的正确方法，提高认识事物的能力。 2.辅导学生学会本单元生字词，有感情的朗读课文。 3.启发学生动脑思考，积极讲述自己的奇思妙想，认真习作，讲述自己的小发明。 单元重难点： 1.指导学生读懂课文，了解和学习科学家们善于观察和认真思考的习惯，理解寓言故事里说明的道理，学习看问题，处理问题的正确方法，提高认识事物的能力。 2.启发学生动脑思考，积极讲述自己的奇思妙想，认真习作，讲述自己的小发明 9张衡 教学目标：引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重点：引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。教学难点：了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学准备：演示稿（文字片、图片、录象）教学时间：2课时教学过程：一、明确单元学习任务1. 导语：今天，将开始一个新的单元的学习，在这个单元中，我们将认识几个有名的科学家，他们都是谁呢？讲述了他们哪些发明创造呢？在这个单元中，我们还会学到哪些学习方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！?2. 自由朗读单元导读3. 交流体会：学习方法二、解课题，学习新课????1导语：同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。2. 板书课题，揭示课题3. 默读课文，了解大意边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？????????学生汇报，教师进行梳理。学习课文第一——三自然段。1. 自由读读三个自然段，说说你知道了什么？2. 理解词语：“杰出”。????东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。???? （1）你能把“杰出”，换意思相近的词吗？（著名、有名）???? （2）从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？???? （3）他与众不同的地方在哪里？???? （4）体会小泡泡“不吉利的说法”。???? （5）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？????3小结：????张衡发明的地动仪构造怎样？是怎样准确预测地震的呢？我们下节课接着探讨。、布置作业：1. 抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2. 练习有感情地朗读课文。第二课时导入新课上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学习课文。??????二、读中感悟，体验情感学习第四自然段：自己默读课文，思考：地动仪是什么样的?它怎样测定?②请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的全班交流自学成果。3. 你觉得地动仪的构造怎样？（造型精巧、精致、造型别致）同桌看图说一说。闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，让我们介绍给别人吧。??????张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说吗？????如果——————（9什么方向）发生地震，地动仪的————————。????张衡的地动仪到底能不能预测地震呢？我们继续学习。学习第五-七自然段：（1）自学提示：默读课文，想想地动仪是怎样预测地震？用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。?③这件事是按什么顺序记述的？（事情的发展顺序）你觉得张衡是怎样的人？（2）全班交流，说说事情的全过程。词语：议论纷纷。人们会议论什么？假若你就在这里，你会说什么？看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么改变了他们的看法？读读第七自然段。你有什么感受？理解“才”的意思。对比第六自然段，再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人？（4）同桌的两名学生按事情的起因、经过、结果来叙述这件事。3、学习第八自然段：（1）指名读，想一想你有什么感受？“卓越”?三、总结全文指导仿写请你对张衡说一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自