我也当回网管员.doc

我也当回网管员 “如何将计算机接入因特网”这部分内容的教学是对“因特网组织与管理”的补充，学生通过动手实践加入因特网这个庞大的组织，体验网络组织与管理的规则。 ? 教学设计思路 ? 1、教学分析 ? 该部分内容技术性较强，教学中如能让学生边学边做，增加学习体验，效果会好一些。我们可以尝试创设一个具体的情境，给学生一定的任务，让学生解决具体的问题，这样学生既在动手实践中掌握了一项网络基本技能，增强了动手能力，又巩固了前面所学的网络基础知识。 ? 该案例创设了这样一个真实的情境，学校刚买了一批新机器，现在要将这些机器连上网，但是学校的技术人员又出差了，此时怎么办？这时提出本节课的任务，学生自己充当网管人员，完成这一任务。 2、教学目标分析 信息素养 达到的目标 知识 概念 了解因特网组织的作用，IP地址的两种分配方法，子网掩码的概念及其设置方法，网关的概念、作用及其设置方法，代理服务器的概念、作用及其设置方法，DNS的概念、作用以及解析过程的步骤 技术 原理 了解两种上网方式的接入原理 操作 能使用两种不同的方式将计算机接入因特网 方法 ? 人际互动 交流 交流在连接入网的过程中出现的一些问题、解决办法以及经验教训 合作 小组成员合作:小组同学一起动手，将各自的计算机连入因特网，在连接过程中出现的技术问题，具有共性的大家集体讨论，协商解决，培养合作精神 问题解决 发现问题 发现在动手实践后仍然不能连接上网，过程中哪些环节出了问题？出了什么问题？等等 分析问题 分析问题产生的原因，自己操作不当造成的？连接步骤有误？还是其它什么原因 确定方案 小组研究确定解决问题的思路，属于知识欠缺，操作不当类的问题可以通过修正解决，属于机器本身或者超出知识范围的问题集中起来，汇报给老师 解决问题 通过复习前面的知识，检查连接的每一步骤，成功地将计算机接入因特网 评价调控 个性化评价 在讨论中合理地吸收其他同学提出的问题和建议，对其他小组提出的结果批判地接收 调整控制 发现错误及时修正 情感态度与价值观 身心健康 ? 信息意识 行为规范 ? 价值内化 真诚待友，与人为善的稳定态度 教学过程设计 ?? ? 1、?活动指南 ? ? 本节教学内容建议教学活动时间为2学时： ?? ? ? 第一学时——学生在教师的引导下尝试着将指定的计算机接入因特网，同时搜集在上机操作过程中出现的一些问题。 ? ? 第二学时——共同讨论出现的问题，同时穿插讲述相关概念。 2、活动前准备 ?? ? 在本节课前已经向学生介绍了域名和IP地址的知识。 硬件设备连接正常。 ? 课前将机房部分学生用机的网络配置进行改动，使得部分机器可以上网，部分机器不能上网，而且设置的故障根据小组是有所不同，为学生学习新课提供一个真实的问题情境。 ?? ? 3、活动过程 ? 第一学时 ?? 环节一：创设情境、引起注意、提出任务 师：同学们，上节课我们了解了什么是域名，什么是IP地址，那这节课我们将了解到学哪些内容呢？首先请大家上网。 ? 学生根据教师的要求操作。由于事先安排好的一些机器不能上网，学生中会引起一些骚动，有些学生会提出自己的机器出故障了，不能上网。 ? 师：好！问题出现了，怎么办？我们能不能也当回网管员，来解决不能上网这个问题！ ? 师：我们本节课的目的就是让同学们通过听课、同学之间探讨、自己探索的方式学会将计算机接入因特网。 ? 任务1：掌握计算机接入因特网的原理 任务2：根据教师提供的步骤，依次排查问题，最终实现机器能连接上网的目的。 ? 要求： 1、根据班级实际情况分成几个小组，每个小组安排一位组长。 2、组长负责收集小组成员出现的问题，组织小组成员探讨解决。 环节二：学习新知、结合任务、分析问题 ? 师：同学们思考一下，在家上网和在学校机房上网所经历的步骤一样吗？ 学生思考片刻，教师要求一名或多名学生回答这个问题。 ? 生：不一样，在家要先拨号，在学校则可以直接上。 …… ? 师：是的，计算机主要是通过两种方式接入因特网：拨号上网和通过局域网。 带领学生看教材中的两幅接入原理图 ? 师：通过分析我们可以知道这两种方式的接入原理相同，都是通过一个中介组织与因特网相连，有所区别的就是中介组织不同，进而连接过程中的一些具体步骤不同。这节课我们主要讨论局域