我和老师交朋友教学设计.doc

我和老师交朋友教学设计 教学目标: 知识目标: 1.?知道师生间相处有哪些障碍,原因有哪些? 2.?知道新型师生关系的基本内涵,知道平等尊重是基础。 3.?能够说出与老师交往与沟通的基本准则和有效策略。 能力目标: 1.?能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾和冲突。 2.?能够与老师主动的沟通。 3.?能够遵循师生交往的基本准则和有效策略与老师交往。 情感、态度、价值观目标: 1.?主动增进与老师的感情,尊师、爱师、体谅老师。 2.?认同新型师生关系民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。 教学重点:新型师生关系的基本内涵。 教学难点:积极、主动与老师沟通,掌握沟通的有效策略。 教学方法:讨论法 教具准备:多媒体 课时安排:一课时新课 欢迎语: 首先我们对今天来听课指导的老师表示热烈的欢迎,希望老师们能积极的参与到课堂中来,一起就今天的话题:”师生间应如何和谐、友好相处”提出您的宝贵意见。 导入语: 我们今天”交流会”的课题是”我和老师交朋友”,顾名思义,我们今天要讨论的就是师生间怎样相处的问题,以交流会的形式来上这节课,目的就是要让老师和同学们都说一说自己的心理话,”师生间交往真的很难吗?难在什么地方?老师和学生真的可以成为朋友吗?如果师生间有了误会或矛盾,双方该怎样化解呢?”下面我们就来探讨和解决这些问题,希望同学们畅所欲言,老师们积极参与。 讲授新课: 师:首先问同学们两个问题: 1.?你觉得你与老师相处有障碍吗?如果有,是什么样的障碍? 2.?你与老师相处的过程中有过误会甚至矛盾的时候吗?如果有,请举一个实例,并说明产生误会或矛盾的原因。 一:共同探讨,师生间相处不顺利的原因: 1.?学生认为: .老师是权威,是”领导者”,学生是”服从者”,老师处理事情有时太独断,不愿听取我们的意见,所以我们有时怕老师。 .老师有时不尊重我们,说话、做事的方式有时欠妥,不太考虑我们的感受,缺乏宽容之心。 .老师不理解我们,老师有时观念陈旧,觉得与老师有距离。 2.老师认为: .学生不懂我的心,纪律和成绩没进步,都是为他们好,但学生却不理解。 .学生不尊重老师,不听话,作业不认真,学习习惯不好,学习积极性不高,不懂学习的重要性。 .学生不尊重老师的劳动,不认真听课,一个问题讲很多遍,还是错。 师:比较一下两者的原因,我们发现都提到了关于尊重和理解的问题,那么师生间交往不畅最主要的原因是彼此缺乏尊重,缺乏理解,双方都有责任,学生应该改变”遵从者”的角色,大胆、积极的去和老师交往,老师更要转变观念,多去尊重和理解学生,试着去做学生真正的良师益友。下面我们就一起来看师生间应当建立的一种新型的师生关系。 二:建立新型师生关系: 1.?什么是新型师生关系? 是建立在平等基础之上的人格平等,相互尊重,相互学习,亦师亦友的和谐关系。 只有确立这样的新型师生观,才能打开师生交往的新空间,形成师生交往的新行为。 师:如果师生间要想加深理解的话,相互沟通是必不可少的,那么同学们平时通过哪些方式和老师沟通呢? 2.?与老师加强沟通的方式: 网络、热线、周记、书信、交谈…… 师:虽然我们平时可以通过这些方式加强与老师的沟通,但是,师生间总会有误会或矛盾的时候,那么当师生间的交往发生危机时双方该怎么处理呢?首先我们来看一个事例,并思考相关问题。 1.?假如你是小林,你怎么办?你有好方法可以化解你们的矛盾吗? 我请老师说一说 2.?假如你是那位老师,看了小林的周记,你怎么做? 3.?你觉得化解与老师的矛盾最好的方法是什么? 师:主动沟通,讲究方法。同学们想一想,一个班很多同学,老师不可能个个都兼顾的到,而且老师也是普通人,也有可能犯错误,所以当师生间遇到误会或分歧时,作为学生我们应该主动的去找老师商量解决,而不应该采取一些抵制或过激的方式去解决。当然,我们老师对学生所反映的事实应当重视,也应当积极的去参与解决。下面我们一起来学习师生交往的有效策略,我们通过做题的方式来学习这部分的内容。 三:师生沟通的有效策略。 1.?正确对待老师的表扬和批评。 受到老师表扬时? 不骄傲? ,对老师的批评要 虚心接受 ,明白批评是对自己的? 爱护 。 2.?原谅老师的错误。 明白老师也是普通人,也有犯错误的时候,给老师