15.茂密的山林（教案）.docVIP

茂密的山林 南澳县后宅镇中心小学 三年级 授课者：黄卓丽 教学目标： 一、知识与技能： （一）观察与比较，能用语言评述相关的绘画作品。 （二）能应用重叠组合的方法构成画面，并能运用同类色及遮挡手法，表现山林的空间层次。 二、过程与方法： （一）通过欣赏、感受家乡的山林图片，让学生感受大自然之美。 （二）在欣赏美、感受美的同时引导学生学习自然科学知识，增强生态环境保护意识。 （三）在探索中了解和掌握各种表现手法，在创作中体验小组合作活动的乐趣。 三、情感、态度、价值观： 激发学生关心家乡山林的情感和环保意识，培养正确的审美观，从小养成热爱学习，热爱自然，热爱生活的思想情感。 教学要点： 重点：运用不同的材料和手法表现重叠的山林。 难点：应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。 三、兴趣点： （一）感受与体验家乡山林的自然美。 （二）有关山林自然科学知识的探讨。 （三）探索不同的技法表现。 （四）体验小组合作的创作乐趣。 教学准备： 多媒体课件、实物投影仪、展示板等。 教学过程： 课前：课件播放《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中，边唱边做动作。 （让学生放松心情，调整好情绪，做好上课的准备。） （一）激趣导入 1. 师生问好。 2. “请同学们先欣赏一小段乐曲，猜猜看这首歌的名字是什么？” （课件播放歌曲《谁不说俺家乡好》。前奏一响起，教师马上调动学生：“会唱吗？会唱的和老师一起唱。”哼唱一两句后播放的音乐声渐弱到无，在音乐渐弱的同时教师问：“谁知道这首歌的名字？”） “对！俗话说‘美不美，故乡水’人人都爱自己的家乡。就拿咱们家乡来说吧！这里不仅山美、水美，人也特别的好客，来过咱们这儿的游客，都会赞不绝口。大家知道吗？我们南澳岛山多、树多，山地面积占总面积的93.7%，是全国绿化百佳县之一，还是国家的生态示范区呢！现在，让我们一起再次去领略一下家乡那美丽的山林，好吗？”（好！） [教师随着课件中的音乐、图片（南澳山林风光）现场朗诵：南澳，被誉为“粤东海上明珠”，这里四季如春，景色宜人。远看南澳，她就像蓝天下一块巨大的翡翠，就像大海中一片充满生命活力的绿洲。当你走进山的怀抱，顿感心旷神怡，处处绿树成荫，鸟语花香。就看黄花山国家森林公园吧！这里山峦叠翠，泉水、小溪流淌在绿色的怀抱中，那满山的绿树衬着一洼碧水；那摩崖石刻、楼台亭阁藏于满山的绿树中，若隐若现，令人向往；山间云雾缭绕，百灵争俏，置身于山中，仿佛进入了美妙无比的仙境。那矗立在翠山之上的一根根巨大风机，给人以坚强的力量，使秀美的山增添了无穷、神奇的魅力。] “美吗？同学们。”（美！）“这么美的山林，大家一定喜欢吧！”（喜欢！） “现在我可要考考大家：山林，它能为我们人类带来哪些好处？” （请个别学生说说。如：山林可以吸收灰尘、过滤空气；山林可以蓄水；山林可以保护农田免受风灾；吸收二氧化碳，释放氧气；杀死细菌；减少噪声；防止水土流失；为人类提供工业原料、燃料、饲料、肥料及油料；控制全球变暖 ……） “不仅如此，它还是各种各样的生物生存的家园呢！” “既然山林为我们带来这么多的好处，我们应该怎样回报它呢？”（保护森林，植树造林……） （二）欣赏感受 “同学们，你们想不想把家乡美丽的山林景色用‘画’表现出来？”（想！）“为了画得更好，咱们先看一看学一学别人是怎样表现家乡的山林的。” 〔课件出示课本P36-37当中的两幅作品①大师笔下的山林： 山云 （日本画） 1975 东山魁夷（日本）；②农民画家笔下的山林：树林里（农民画） 孙佃珍以及相关的问题（观察·发现：比较大师与农民画家创作的山林，有什么不同？分别带给你什么感受？）。〕 1.“请大家看这两幅作品，这两幅作品分别是日本大师东山魁夷以及中国农民画家孙佃珍创作的山林。大家比较一下大师与农民画家创作的山林，有什么不同？分别带给你什么感受？” （请个别学生说说。） 2. “咱们再接着看看你们同龄人的作品吧！他们是怎样表现山林的？” （课件出示课本中的学生作品。分别从表现手法、色彩运用等方面引导学生回答，同时引出课本P36“可以这样做”的两个知识点。） （三）讨论构思 “聪明的你们，还能想出其它的方法来表现山林吗？各小组赶快讨论并商量决定（课件出示讨论探究的问题）： 1. 以‘家乡的山林’为主题，画面要表现哪些景物？（如：山、树、大海、石刻，建筑物等）；——教师举例说明。 2. 根据你们带来的工具材料，你们要选择什么表现手法？（如：色彩、剪贴、拓印、线描等。）” “如果有的组意见不同的，你们应该看看谁的点子更棒，效果更好，最后统一意见，明白吗？”（明白！）“大家赶快讨论吧！” （学生讨论的同时，教师进行“采访”，了解他们讨论的情况，适时引导。） （“采访”完毕。）“大