《一位大师关于语文科研的报告.docVIP

一位大师关于语文科研的报告 我曾聆听过某位语文大师所作的关于语文科研的报告（在——网——上），现将提纲搬将过来，供论坛的同仁一读。读时可要联想一下呀！: 语文教育科研方法 第一讲 开展语文教学科研的准备 第二讲 读书的方法 第三讲 选定研究论题的几个基本策略 第四讲 资料的搜集与使用 第五讲 开展语文教学研究的基本方式 第六讲 语文教育研究的基本方法 第七讲 写作的方法 第八讲 思维的方法 第一讲 开展语文教育科研的准备 开场白 1、一线教师作科研的意义：（1）科研能够改变个人的教学状况；（2）科研能够改变个人的职业处境；（3）科研能够改变个人的人生轨迹。 2、认清自己作科研的优势与弱势：优势（1）有很好的研究意识；（2）对问题有真切的体验；（3）丰富的教学经验。弱势（1）理论修养不够；（2）缺乏专门的方法论训练 作科研主要有三方面的准备： 1、改造语文学科知识体系 2、确立课程论的研究立场 3、厘清语文教育研究的理论体系 过去，我们很多老师对做科研存在这样那样的偏见或者误解，以为搞科研是专家而不是一线教师的事情，认为一线教师的本分就是把书教好，让学生考个好分数，把一届一届学生带出去，把做科研斥为不务正业。 现在，这样的观念逐渐得到一些扭转。一线教师要成为专家型教师，除了把书教好，更重要的是，要科研，要把不具普遍意义的教学经验上升到具有解释力、具有普遍意义的理论层面上来。新课程的一个重要理念是，教师要成为课程的开发者。对于语文课程来说，过去那种随便什么人都可以对语文教学指手画脚的“非常态”现象将一去不复返，语文课程的专业准入已经提上历史的议程。这必然蕴涵着语文教师必须具有很强的专业知识和能力，而这一切都表征着，语文教师成为研究者将成为时代的必然。 从现实的层面说，科研能够改变个人的教学状况，的确有的老师科研不错而教学一般，但所有教学好的老师，科研无不出类拔萃。这说明，科研是提高教学水平的必要条件。教师教学的所有活动都是建立在研究的基础之上的，教学不应该是一种常规活动，而是一种研究活动。科研还能够改变个人的职业处境。很多人把教师喻为蜡烛、渡船老板。严格说来，这样的职业处境和角色定位是很悲壮的。把别人照亮却要以牺牲自己为代价，把别人送到人生的彼岸而自己却在原地踏步踏。有什么能够在照亮别人的同时也照亮自己？有什么能够把别人送到人生彼岸的同时也把自己送抵理想的彼岸？－－科研！科研改变个人的人生轨迹的例子实在太多，韩军、程红兵、李镇西、陈军等等。大凡在全国有一定影响的老师都靠的是科研，而不是靠你指导的学生参加高考、中考考了多少多少分。 今天的语文老师，真的需要把科研当作自己的一种生命方式！ 一线教师作科研其实并非不现实，关键是你对自己的优势和弱势有没有一个清醒的认识。 有些人把科研看得很神秘，以为高不可攀；而有些教师也普遍存在这样的状况： 感觉太好！ 读书太少！ 观念太老！ 说得严重些，就是：懵懂而又张狂！ 最怕的就是，自己不知道还以为知道，其实自己不知道，还不知道自己不知道。 如果你知道自己不知道了，也就意味着你在进步了。 我们不妨看看现在的一些教师，是不是这样。 要改造语文学科知识体系，可参读以下几本书： 1、金元浦《接受反应文论》 2、王尚文《语感论》 3、王建华《语用学与语文教学》 4、杨义《中国叙事学》 确立课程论的知识视域和研究立场，可参读： 1、王荣生《语文科课程论基础》 2、张华《课程与教学论》 3、李海林《言语教学论》 理清语文教育研究的理论体系： 1、语文教育史的研究－－智慧之学 2、语文教学原理研究－－元研究 3、分项研究：阅读、写作、表达与交流教学研究 4、交叉研究：语文教学心理学、语文教学设计学、语文教育哲学、语文教育文化学等 推荐几份对语文教师作科研极有帮助的教学刊物： 一、语文教学五大刊物： 1、《语文学习》 2、《中学语文教学》 3、《语文教学通讯》 4、《中学语文教学参考 5、《语文建设》 二、相关刊物 1、《课程·教材·教法》 2、《全球教育展望》 第二讲 读书的方法 一、读书的三个层次 1、读观点－－作者说了什么 2、读方法－－作者为什么这么说 3、读表述方式－－作者是怎样说的 二、读书的具体方法 1、不同目的的不同读法 （1）浏览 （2）略读 （3）精读 2、不同的状况有不同的读法 （1）由于心境原因而看不进的办法 （2）由于内容复杂而读不懂的办法 （3）由于体系庞大而读不懂的办法 （4）由于