教学设计：1．5地球运动的地理意义（一）.doc

教学设计：1．5地球运动的地理意义（一） 1．5地球运动的地理意义 教学目的1.使学生了解地球运动所带来的地理意义 2．培养学生空间想象力 3．培养学生读图分析能力 教学重点? 昼夜交替、地方时 教学难点? 地方时 教 具? 地球仪 教学方法? 讲述法、画图演示法 课 时? 1课时 教学过程? 新课导入? 由于地球的公转和自转，地球上产生很多自然现象，也就是我们将要学习的地球运动的地理意义。 板 书?? 1.5地球运动的地理意义 讲 述? 假设地球在宇宙中与太阳位置相对静止，既不绕日公转，也不自转，地球会不会有昼夜现象？答案是肯定的，因为地球是既不发光也不透明的球体，所以仍然会有昼夜现象。正是由于地球的自转，才使得地球上昼夜交替。 板 书? 一.昼夜交替 演 示? 手电筒照射地球仪 板 书? 1.晨昏线 讲 述? 向着太阳的半球是白天，为昼半球；背着太阳的半球是黑夜，为夜半球。昼半球和夜半球的分界线，叫做晨昏线，它是一个大圆，始终把地球分成相等的两份。 板 书? 2.太阳高度 讲 述? 太阳高度是太阳高度角的简称，表示太阳光线对当地地面的倾角。 演 示? 地球仪演示太阳高度角 讲 述? 昼半球各地太阳高度总是大于0；夜半球各地太阳高度总是小于0；晨昏线上太阳高度等于0。昼夜交替的周期或太阳高度的日变化周期为24小时，叫做1太阳日，太阳日制约着人类的起居作息，因而被用来作为基本的时间单位。 过 渡? 由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分。 板 书? 二.地方时 板 图? 时区的划分 讲 述? 随地球自转，一天中太阳东升西落，太阳经过某地天空的最高点时为地方时12点，因此不同经线上具有不同的地方时。 板 图? 时区的划分 讲 述? 相邻15度经线内所用的统一时间是区时。区时经度每隔15度差一小时，地方时经度每隔一度差4分钟。 举 例? 1）.一直东经135度地方时为5月5日8：00? ，求东经73度此时的地方时。 ? 2）.已知东八区为8月8日10：00? ，求西三区此时时间。 板 书? 三.沿地表水平运动物体的偏移 讲 述? 由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向发生一定偏移。我们把促使物体水平运动方向产生偏移的力称为地转偏向力。 板 书? 1.地转偏向力 演 示? 从地球仪的北半球上空向旋转的地球仪上滴一滴红墨水，我们观察红墨水的运动轨迹。 板 书? 2.偏移规律 讲 述? 沿地表水平运动的物体在北半球向右偏，南半球向左偏，在赤道上不偏转。 举 例? 1）.水在进入下水道时时旋转而下。 2）.长江入海口，其右岸不断被冲刷，沉积的石砾、泥沙不断与北岸相连，形成长江三角洲，长江河道不断向南弯曲。 板书设计? 1. 5地球运动的地理意义 一.?? 昼夜交替 1. 晨昏线 2. 太阳高度 二.?? 地方时 三.?? 沿地表水平运动物体的偏移 1. 地转偏向力 2. 偏移规律 作 业? 一架飞机在7月6日8：00从北京飞往纽约，行程10小时，求到纽约后的时间。 ? 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核