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七年级下语文综合性学习教案 第一单元综合性学习 成长的烦恼 教学目标： 围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。 重点： 1.通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”，说得清楚、连贯、完整。 2.应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用，主要注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。 难点： 敞开心扉，说真话，抒真情。 课时：3课时 教学过程： 课前播放《小小少年》 揭示主题 出示：大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋味”。你同意吗？ 是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。我特别不赞成上面的两种说法。因为在我小时候，大概是五年级吧，就曾写过一篇日记，开头的第一句话我到现在还记得：“都说童年是无忧无虑的，我却不这么认为。这只是大人们一厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦恼。”正如《小小少年》歌词中唱得那样“……” 亲爱的同学们，在成长过程中，你都有哪些烦恼？今天咱们要聊一聊成长的烦恼。（板书：成长的烦恼） 敞开心扉 1．有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了一半。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。 2．有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂。 四、倾吐心声 1．现在，请同学们回眸自己的成长过程，你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？委屈愤怒、无奈等糟糕的心情? 我的烦恼： 2、? 说起烦恼印象最深的一件事、一个时刻： 3、? 烦恼时最想对谁说什么： 4、? 我的希望： 认真思考5分钟，想好答案，准备交流。 3、师生交流。 在学生认真思考的基础上师生进行交流，老师请三至四位同学说说自己的烦恼。交流过程中教师相机进行习作指导，使其他学生从中受到启迪。 师导：1.你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？ ●活动过程： 共分三大阶段。 第一阶段——课前准备 1、教师公布活动计划，分配活动任务。 2、教师教给学生利用网络查找有用资料的方法。 ①确定你要查找的主题。 ②建议使用搜索引擎。如，或或等。 ③将所要查找的关键词输入，就会显示相关的网站和网页。 ④然后按索引查看，就可以看到有关这一主题的各方面的资料。 3、各四人小组安排落实每一个组员的任务，利用课余时间咨询相关科目的老师、查阅历史地理课本、上图书馆、上网等搜集有关资料。搜集资料时间为一周。 4、主持人准备串联词，表演小品、朗诵、讲故事的同学排练。 第二阶段——成果展示 整个活动由学生主持、学生表演、教师在幕后操作电脑。 成果展示分三个篇章： 黄河概况 1、介绍地理中黄河的概况。 2、欣赏黄河壶口的风光影片。 黄河文化 1、配乐诗朗诵《黄河颂》 2、讲黄河的传说故事《黄河的故事》 3、黄河知识竞赛，内容涉及历史、地理、成语、俗语、诗词、音乐等方面。 黄河现状 1、说黄河现状，着重介绍黄河的断流和水污染的情况。 2、小品表演《大禹视察记》 3、男生小合唱《保卫黄河》 4、拯救黄河，加强环保意识，创作环保宣传画。 5、教师总结 第三阶段——作文与评价 1、作文训练 在以下三项内容中任选一项。 ①以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情。 ②关于黄河断流和水污染的话题，自拟题目写一篇作文。 ③写一则周记，总结一下参加本次活动的收获。 要求： ①确定一个话题，围绕中心写。 ②字数600字，书写工整。 ③文体不限。 2、作文评价 ①学生自评 ②四人小组互评 ③推荐优秀文章，全班赏析。 3、活动过程评价 这一节活动课，完全是学生的天下，活动中学生主持，学生表演，可以说每一位同学都参与其中，锻炼了自己的听说读写能力，培养了自己的创新思维。在课后，小组分工合作，通过网络、图书馆去搜集有关资料，培养了自己整理筛选信息的能力。在活动中学生学到了许多书本上没有的新知识。 4. 总结反思 第三单元综合性学习 我也追“星”活动目标： 1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不