《七年级导学案.docVIP

第六课 规则与秩序《规则种种》 【学习目标】 情感、态度、价值观目标：通过体验“规则”，培养学生的规则意识，确立遵守规则的观念。 能力目标：自主学习，合作探究，理解规则的定义，区分各种不同类型的规则 知识目标：认识规则的分类、意义和作用。知道秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。 引导学生能对各种规则进行分类并最终理解规则 【学习重点】规则种种 【学习难点】规则的含义、规则的分类 ①道德规范 ②社会制度 ③ 守则、纪律 ④风俗习惯 ⑤法律 ⑥规章制度 A、 ① ② ④ ⑤ B、② ③ ④ ⑥ C、② ③ ⑤ ⑥ D、② ④ ⑤ ⑥ （三）探究题： 不同的场所我们承担着不同的角色，也应遵循相应的规则。动脑筋，完成下列内容: 出门上路，我是________________________，我要______________________； 路上乘车，我是________________________，我要______________________； 出门游玩，我是________________________，我要______________________； 商场购物，我是________________________，我要______________________； 5、去电影院，我是________________________，我要______________________。 第六课 规则与秩序《秩序来自规则》 【学习目标】 情感、态度、价值观目标：树立尊重规则、遵守规则、遵守纪律、维护公共秩序的观念。 能力目标：自主学习，合作探究，理解规则与秩序的关系，能够遵守规则和秩序。 知识目标：认识规则的分类、意义和作用，知道秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。 【学习重点】社会需要规则，秩序来自规则，规则是秩序的必要保障 【学习难点】社会需要规则，秩序来自规则，规则是秩序的必要保障 【学法指导】 （阅读并熟悉教材52—55页，并将知识重点用红笔勾画出来，完成下列问题。） 一、自主学习： 1、为什么秩序来自规则？规则和秩序有什么关系。 2、通过规则规范各成员国之间的经济贸易关系的组织是什么？ 二、合作探究： 探究一：交通秩序需要规则 观察教科书53页的两组图，思考： 为什么情景会如此不同？交通规则有什么作用？（提示：秩序与规则的关系） 探究二：阅读54的故事《感受上海的有序与文明》，请说说对你有什么启示？ 你居住的地方社会秩序怎么样？为什么？ 探究三：阅读材料：P55(世界贸易组织，简称WTO) 讨论：上述材料反映出一个什么问题？我们的经济生活中还有哪些相类似的事例？ 三、展示交流，精讲点评 四、收获展示，梳理知识 五、当堂检测 （一）判断题： 1、学习和生活都需要规则和秩序，经济活动就不需要规则和秩序了。（ ） 2、没有规则就没有有序的秩序。 （ ） （二）选择题 1、借网络而生的“博客”日渐为人们所欢迎，但同时也带来了秩序扰乱的情况，揭露他人隐私。可见“博客” （ ） A、也需要用法律来规范 B、专门败坏社会风气 C、主要传播的是腐朽 D、总是影响人际关系 2、下列关于交通规则的理解，正确的是 （ ） ①交通规则会限制车辆和行人的自由通行 ②交通规则只对不遵守规则的人起作用，对遵守规则的人毫无意义 ③交通规则的制定为对违反交通规则的人的处罚提供了依据 ④交通规则的制定对维护交通秩序和保障交通安全起到了一定作用 A、③ ④ B、① ② C、① ③ D、② ④ （三）探究题： 1、联系本地实际，举例分析和讨论在现代社会的经济活动中秩序与规则的关系和作用。 2、请一生讲故事《“死板”的德国人》 一群德国大学生做了一个实验，在德国科隆一条街上的相邻两个电话亭分别贴上“男”“女”字样，然后躲在暗处观察，结果令他们惊奇的一幕出现了，标以“男”字的那一部电话前提排起了长队，而标以“女”字的那一部电话前却空无一人。留学生们就走过去问那些平静等待的先生：既然那一部电话前没人，为什么不到那边去打，何必等那么久呢？被问的先生们无不以坦然的口吻说：那边是专为女士准备的，我们只有在这边打，这是秩序啊…… 听了这个故事，请问你对“死板”的德国人有什么看法？ 第七课 法律初探《特殊的规则》 【学习目标】 情感、态度、价值观目标：树立尊