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我喜欢的小动物作文总分拟人手法 习作：我喜欢的小动物 回小 刘苏 教学目标 1、选择自己喜欢的小动物。 2、写出动物的特点.（可以写它的外形、习性等。） 3、表达自己的真情实感 教学重难点 1、按一定的顺序写。 2、表达自己对动物的喜爱之情。 教学过程 一、目标导入 谈话导入，你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？出示目标。 二、目标导学 1、怎么才能把动物写活呢？（背诵古诗“鹅”） 2、指导观察： 1）首先，在写作前要对所写小动物进行仔细观察。 观察要有一定的顺序 2）写好动物的外形特点：词语积累，读一读 出示主题图，生观察，公鸡、兔子、猫、狗小组交流，汇报 3）要写好动物的生活习性（怎么玩的、怎么睡得、怎么吃得） 词语积累，读一读，出示主题图，以猫为例，生说习性。 4）写出对动物的喜爱之情。 3、生回顾写作要点。 4、出示描写动物的范文。欣赏 5、相机总结习作结构 三、检测反馈 选一种自己喜欢的动物，写一篇完整的作文。板书： 我喜欢的小动物 开头 外形 主体 修辞手法：比喻 拟人 习性 结尾 篇二：《我喜欢的一种小动物》习作教案 《我喜爱的小动物》教学设计 教学目标： 1、仔细观察一种小动物，并且有条理的写下来。 2、在教师的指导下，学会描写小动物外形特点和它的生活习性，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。 3、在习作中要写出自己的真情实感，体现对小动物的喜爱之情。 教学重点： 写出小动物的外形特点和生活习性，做到言之有序。 教学难点： 指导学生学会如何抓住动物的典型特点修改细致。 教学准备：1、多媒体课件2、布置学生课前先观察动物，学写动物外形特点和生活习性的片段。 教学过程 一、激趣导入 1、老师给大家带来两条动物谜语，请你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜欢动物。 出示屏幕：猜出动物 （1）头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像驴叫。(鹅) （2）红眼睛，长耳朵，三瓣嘴，白皮袍，短尾巴，爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。（兔子） （3）一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。像人又像狗，爬竿上树是能手。（猴子） （4）头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。（公鸡） 师：你是怎么猜中的，谜语是是语言的艺术，用精炼的语言，概括出动物的特点。 2、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。 我最喜爱的动物是 ，因为 。 二、习作指导 师：物应该抓住哪些方面的特点呢？小结从两方面着手写动物，一是外形特点，二是生活习性 （一）指导写动物的外形特点 1、出示：《鹅》的图片，指导学生观察 2、出示：《鹅》的对比句，掌握外形特点写作方法 师：哪个句子好，说说好在哪里。 3、出示：兔子的图片，仔细观察外形特点 4、出示描写兔子对比句，掌握外形特点写作方法 师：学生辨析两个句子哪个写得好。 5、老师指导修改学生写动物的外形特点的句子（1篇）（5-8分钟） 6、学生动笔修改习作片段，教师巡视，点评。 过渡：写好了动物的外形特点，我们还可以写它的生活习性或者我们与动物之间发生的故事，接下来，我们一起来学习怎样写动物的生活习性。 （二）、指导写动物的生活习性 1、出示：《鹅吃饭》对比句 小结写作方法：先概况后具体，按顺序，抓细节，表达喜爱之情。 2、出示：《白鹅的步态》对比句 小结写作方法：总分构段，抓典型特点，用对比写法，比喻修辞方法，准确使用动词、形容词。 3、作文评改（选1篇）看学生是按例文方法，把动物的生活习性写细致。评改要求：（1）抓典型特点，按一定顺序，从整体到部分，总分构段。（2）发挥想象用比喻、拟人修辞方法，用对比手法，恰当运用动词、象声词写出小动物的活动特点。 三、总 结 这节课我们重点学习了描写动物的外形特点和生活习性的片段，如果加上开头、结尾、再拟一个好的作文题目，一篇完整的作文就写好了，这些方法，下节课再由老师与大家一起学习。 板书： 外形 特点 我喜爱的小动物 按顺序抓特点 用修辞 生活习性 第二课时 一、指导开头、结尾写法 1、教你开头：（最好在我们学过的课文里找句子） 情景法：看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中的“大慢虫”！这就是我家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中的一举一动。 引用法： “耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。 对比法：有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，