数学教学设计－两位数除以一位数.doc

数学教学设计－两位数除以一位数 两位数除以一位数 ? [学习内容] 教科书第1-2页的内容。 [学习目标] 1．? 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数，会笔算两位数除以一位数。 2．? 北洋学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3．? 在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 [学习重点] 两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 [学习难点] 掌握两位数除以一位数的笔算格式。 [学习过程] 一．复习归知，引入新课 1．口答：20里面有个十，46里面有个十和个一，70里面有个十，83里面有个十和个一。 2．解决实际问题。 两人一共买了18支铅笔，平均每个同学买了几枝？ 口答算式：18÷2=9 你是这样想的？你会用竖式计算吗？ 4．? 谈话：这节课，我们学习整十数、两位数除以一位数。那边还有两组同学也在买铅笔，买了多少枝呢？一起去看看吧！ 二．自主探究，获取新知 1．教学整十除以一位数。 出示场景图左半部分，提问： 观察场景图，说说知道了什么。 求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？ 引导学生列出算式：40÷2 用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。 相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。 完成“想想做做”第1题，让学生自己说一说每组两题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算法。 小结：口算几十除以一个数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几十。 2．教学两位数除以一位数。 出示场景图右半部分，提问： 从图中你知道什么？你想求什么问题？ 求平均每个女孩买多少枝，应该怎么列式呢？ 板书除法算式：46÷2 猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？ 小组交流分的情况：拿出几捆几跟小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少枝？ 指出：几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用几除以一位数，然后把两次结果加起来。 谈话：如果每道题都用小棒分一分，那就太麻烦了，我们一起用竖式来计算，好吗？ 各小组讨论“竖式该怎么写”，即先写什么，再写什么，最后写什么。让学生汇报本组想法。 教师结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对齐被除数的十位在商的位置上写2。讨论：2为什么写在商的十位上？下面算2乘以2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得清楚，把被除数个位上的6拉下来放在这里除，再往下会算了吗？谁来接着写下去。 谈话：我们再回顾笔算过程，笔算46÷2，要从哪一位除起，除得的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后要怎么办？商写在哪里？ 三．巩固深化，拓展提高 1．做“想想做做”第2题。 学生齐练，指名板演。 师生共同评价板演情况。 谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。 说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。 2．做“想想做做”第4题。 让学生仔细观察插图。 提问：从图中你知道了什么，要求什么？ 独立解答。 在小组内交流校正。 3．做“想想做做”第5题。 提问：从图中你知道什么，要求什么？ 要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？ 独立解答，在班内共同订正。 四．课堂作业 做“想想做做”第3题。 五．全课总结 提问：这节课学习了什么？你能告诉大家要注意什么吗？ 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不