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文件及文件夹的操作(三等奖) 高级中学信息技术课本2004版 第二章 第四节 hn.chy@126.com 一课时 信息技术课总体课堂环境设计说明: 教学网: 包括： 相关资料 课堂任务 经验技巧 同步课件 知识回顾 作业展示 教学反馈等模块 FTP服务器：有下载权限，/upload有上传权限。 一、教材分析 重要性 进入21世纪，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域。使用计算机获取、传输、处理信息，正在变为社会对个人可持续发展的一项基本要求。而面对自已计算机中的大量信息， 如何进行有效的分类、管理、查找是我们这节课的重点。 前后联系 本课是在前面学习了文件、文件属性、文件目录的基础上，讲解文件及文件夹的操作，这节课的主旨在帮助学生完成外存数据管理的系统知识结构的意义构建及培养学生的信息活用、信息查找能力。在下次课将在此基础学习文件查找。 指导思想 新课标、建构主义教学理论。建构主义认为知识主要不是通过教师讲授得到，而是学习者在一定的社会文化背景和情境下利用必要的学习资源，通过与他人的协商、交流、合作和本人进行意义建构的方法获得的。 设计出发点 多给学生参与探索的机会、多给学生合作交流的机会、多给学生展现自我的机会。 过程方法 基于任务的探究、基于小组的合作。二、教学目标 信息技术课不同于其它学科，不仅要求学生掌握知识,更要培养学生的操作技能、信息素养、协作学习能力、创新能力和探索精神，而这一切都要细化到的具体的课堂教学中，在每个教学环节中得以体现。基于对教材、学科特点的理解和对学生的了解，根据《普通高中信息技术新课标》的要求，确定本课的教学目标为： 1、 知识与技能： 学会合理使用文件夹分类组织管理文件。 掌握windows98中文件/夹的新建、复制、移动、重命名、删除等基本操作。 2、能力目标 培养学生探索精神和创造能力； 培养学生自主学习和协作学习的能力 3、情感态度价值观 激发学习兴趣，培养合作的意识； 培养信息安全意识和良好的计算机使用道德和习惯 三、教学重点、难点 1、 重点：文件/夹新建、复制/移动、删除、重命名操作 突出重点的设计思路：设计有针对性的任务，并采用有鼓励、即时反馈机制的练习方式。 2、 难点：文件的分类管理 突破重点的设计思路：设计分层次循序渐进的综合任务,以小组合作教师引导方式完成，并采用自评、学生评价、教师评价的激励反馈机制。 四、教法设计与学法指导 1、教法 本节课本着以创设环境设计任务为线索、教师为主导、充分发挥学生主体作用基本思想，采任务驱动为主，穿插其他的一些教学方法。如以小组为单位的合作学习，以任务为驱动的自主探究，以BBS、教学网等为手段的师生互动，直观演示、讲练结合、引导发现、实践讨论，以最大限度地达成预定的教学目标。力已经比较快，而且具备一定的自学能力，能在小组中以相互合作的方式来完成比较具挑战或创意的任务。 2、学法指导 在教学过程中，引导学生积极参与教学。在老师的引导下，前后联系、独立思考、积极探究合作，在此基础上完成与本节课相关知识的意义构建，并在这一体验和创造的过程中进行学习。 五、课前准备 1、检查网络教室。保证每台学生机能正常使用，能正常访问 /bbs 和 ，在/upload上有上传权限。 2、将本节课的“课堂任务”、“课前回顾”、“操作与技巧”、“同步课件”准备好并在上发布。 六、课堂教学过程设计 、联系实际，问题情境引入，承上启下。 通过前面的学习,同学们已经基本掌握了：文件是存储在外存中数据的一种组织形式,而windows98操作系统是采用树型的目录结构管理存储在外存中的文件的。按照你的管理理念和计算机使用习惯，你将如何对下图中的文件进行管理呢？ 己的观点 教师评价总结，这节课我们将学习如果通过具体的操作来实现这种管理。 设计这个问题的目的是：一方面复习旧知，另一方面引导学生运用所学的知识解决实际问题，并激发学生学习实现文件分类管理具体操作方法的兴趣和热情。同时引导学生对文件系统管理的知识体 系进行意义建构，从而帮助学生内化。 、适当演示, 鼓励探索 根据上课班级老师或请学生适当演示文件/夹基本操作基本方法，鼓励学生研究探索其它操作方法。 1 、右键拖动 实现 文件/夹 复制、移动、创建快捷方式 启发思考：复制或剪切的内容被放在哪了？？ 2 、右键菜单 实现 文件/夹 新建、删除、重命名 引导扩展：删除的对象可以恢复吗，回收站又是什么东东？？ 、设计分步任务，检验学习成效果 ，完成本课基本教学目标 1、《进阶练习系统》中windows初级难度操作题1、4 选取的这几个题目典型而且具有针对性，最关键的是：该系统具有及时、合理的教学评价，还可以根据学生操作的不同难度给出不同的