第一次第一课时.pptVIP

孙 辉 进退两难 执法如山 积蓄 鼓励 愿望 袜子 固执 旁边 台阶 前沿 积劳成疾 如愿以偿 阶 沿 袜 哆 跨 嗦 励 蓄 乖 旁 阶 愿 腿 积 退 沿 执 哆 袜 退 沿 袜 腿 指导书写 沿 指导书写 袜 腿 指导书写 给课文分分段： 第一部分：（1）写了人行道的高度和孩子的年龄。 第二部分：（2-3）写了这个没满一周岁的小男孩在为登上人行道积蓄力量。 第三部分：（4-6）写小男孩儿在妈妈的鼓励下自己登上了人行道。 课文主要内容： 课文主要写了一个不满周岁的小男孩儿在母亲的鼓励下，第一次艰难地踏上人行道台阶，品尝到胜利的喜悦的事。 台阶 固执 哆嗦 河沿 给加点字加标点： 傍（ ）阶（ ） 退（ ）愿（ ） 旁（ ）介（ ） 腿（ ）原（ ） 形近字组词： * * 一、创设情境，导入新课： 3分 1、同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，你愿意给同学们讲一讲你当时的经历和心情吗？ 这节课我们就来学习《第一次》，请同学们齐读课题。 * 2、交代目标 这节课我们要学会生字、词语，正确、流利的朗读课文。 了解课文内容。 二、初读课文，整体感知：27分 （一）、正确读文 1、请同学们自由读文，读准字音。（或者播放课文朗读） 2、指名读文，如学生在读得过程中确实读不好的，老师可范读。 3、指名认读词语： ①可以开火车读或指差生读词语，要读准字音。 ②引导学生说出不理解的词语，让会的学生给予解释，教师补充。 ③指名选择自己喜欢的词语练习说话。 * 4、指名试读生字，教师纠正字音。 5、根据实际进行重点指导。 ?1）““嗦”是平舌音。 2）“乖、嗦、阶”的音容易读错。 ? * 6、认读会写字，组词，造句。 （指导记字形“袜”上面横长，下面横短。“执”右边不要丢点。） * 7、指导学生书写： ①、引导学生自主观察并总结重点生字的结构特点及书写注意事项 ②、指导学生书写 “退’”字末笔舒展，托住“艮”。 注意指导“艮”的笔顺。 “沿’”字左窄右宽，第五笔是横折弯。 * “袜”是“衣字旁”不要写成“示”字旁。 “腿”不要写得过宽。 * 三 、再读课文，理清脉络 5分 （一）、再读课文，理清文章内容和条理 1、请同学们再读课文，理清课文条理。 * 2、汇报交流 （1）、指名朗读（先指差生读，读不好再由中等生读，读得还不够好，由好生读，最后再读不好，教师范读。） （2）、大家朗读得很好，那么谁来说说课文主要写了什么事？ * 四、回顾全文 ，目标验收 5分 1、师小结课文主要内容。 2、学习验收 3、布置作业：写生字 * 五、板书设计： 第一次 翘舌音：执 平舌音：嗦 多音字：沿 形近字：阶——介 退——腿 * * 一、创设情境，导入新课： 3分 1、同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，你愿意给同学们讲一讲你当时的经历和心情吗？ 这节课我们就来学习《第一次》，请同学们齐读课题。 * 2、交代目标 这节课我们要学会生字、词语，正确、流利的朗读课文。 了解课文内容。 二、初读课文，整体感知：27分 （一）、正确读文 1、请同学们自由读文，读准字音。（或者播放课文朗读） 2、指名读文，如学生在读得过程中确实读不好的，老师可范读。 3、指名认读词语： ①可以开火车读或指差生读词语，要读准字音。 ②引导学生说出不理解的词语，让会的学生给予解释，教师补充。 ③指名选择自己喜欢的词语练习说话。 * 4、指名试读生字，教师纠正字音。 5、根据实际进行重点指导。 ?1）““嗦”是平舌音。 2）“乖、嗦、阶”的音容易读错。 ? * 6、认读会写字，组词，造句。 （指导记字形“袜”上面横长，下面横短。“执”右边不要丢点。） * 7、指导学生书写： ①、引导学生自主观察并总结重点生字的结构特点及书写注意事项 ②、指导学生书写 “退’”字末笔舒展，托住“艮”。 注意指导“艮”的笔顺。 “沿’”字左窄右宽，第五笔是横折弯。 * “袜”是“衣字旁”不要写成“示”字旁。 “腿”不要写得过宽。 * 三 、再读课文，理清脉络 5分 （一）、再读课文，理清文章内容和条理 1、请同学们再读课文，理清课文条理。 * 2、汇报交流 （1）、指名朗读（先指差生读，读不好再由中等生读，读得还不够好，由好生读，最后再读不好，教师范读。） （2）、大家朗读得很好，那么谁来说说课文主要写了什么事？ * 四、回顾全文 ，目标验收 5分 1、师小结课文主要内容。 2、学习验收 3、布置作业：写生字 * 五、板书设计：