第一次第二课时.pptVIP

孙 辉 进退两难 执法如山 积蓄 鼓励 愿望 袜子 固执 旁边 台阶 前沿 积劳成疾 如愿以偿 小男孩第一次登台阶这件事让你有什么样的感受？请略读课文，拿出笔画一画关键的词语，写一写你的感受并有感情的读一读。 马路旁的人行道比马路要整整高出一个台阶，而他还没满一周岁。 他是个小男孩儿，长着两条（ ）的小腿。此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是（ ）的……但小男孩儿想从马路登上人行道的愿望却十分强烈,而且（ ）。 圆胖胖 哆哆嗦嗦 信心十足 瞧,那只穿着漂亮袜子的小脚已经( )了起来,( )在了人行道的边沿上,但小男孩儿还没有下定决心登上第二只脚,有那么一会儿,他就那么( ),( )……然而小男孩又（ ）回了跨出去的那一步,他似乎在积蓄力量,既不前进也不后退,只是固执地( )着自己的前方。 抬 踩 站着 站着 收 注视 “还小呢,刚刚学走路,就能跨台阶?”路旁一位头发花白的老奶奶说,“做大人的要帮他一把。” 孩子的妈妈没有伸出手，只是微笑地鼓励说：“自己上，小乖乖，自己上。” 小脚又一次（ ）上了人行道，另一只脚也费力地（ ）到了空中，这回可真是（ ）足了劲。终于，两只脚都（ ）到了人行道上！这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸上（ ）了胜利的笑容。 踏 提 憋 站 露出 说一说你生活中经历过的第一次吧。 学了这篇课文，我想对老奶奶说：“ 。” 学了这篇课文，我想对那位妈妈说：“ 。” 学了这篇课文，我想对小男孩说：“ 。” * 教学目标: 1、有感情地朗读课文并结合课文内容理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语的意思。 2、通过多种形式的朗读，理解文中不同人物语言的含义。 3、进一步感受小男孩勇于进取的精神，认识到探索与创造是每个人都具有的品质。 教学重点： 有感情地朗读文中的重点句子，理解课文中揭示的深刻含义。 教学难点： 理解文中不同人物语言的含义 教学准备：教学课件 课 时：2课时 一、复习导入，板书课题：4分 1、认读词语。 2、今天我们继续来学习《第一次》这篇课文。说说你了解了课文中的哪些内容？文中的小男孩儿给你留下了怎样的印象？ * 二、合作探究，研读课文：26分 （一）学生自学 1、出示自学指导 2、生开始自学，师巡视指导。 * （二）学生汇报交流： 1、指名朗读第一自然段。 ①、学生交流自己的感受 ②、指导感情朗读 * 2、指导理解第2自然段。 ①、课件出示，指生填空。 ②、指导感情朗读。 * 3、指导理解第3自然段。 ①、小声读这一自然段，画出表现小男孩儿动作的词语，体会小男孩儿当时的心情。 ②、再读文，填动词，学习作者准确地运用动词。 * 4、指导理解第4、5自然段。 导入：当小男孩登台阶时，有两个人发表了意见，你是怎么看待这两种意见的？ ①、分角色读奶奶和妈妈的话。指导朗读不同人物的语言。 ②、从他们的语言中体会到了什么？ ③、讨论谁说得有道理？ ④、学习双引号的用法。 * 5、指导理解第6自然段。 导入：读课文的最后一段，思考：小男孩是怎么做的？用“—”画出描写小男孩动作的词语。从中又你体会到了什么 ①、小男孩儿是怎么做的，你从中体会到了什么？课件出示相关段落。 ②、小男孩儿这两只小脚踏上的难道就只是一个普普通通的台阶吗？ （告诉家长和老师要支持孩子进行自我锻炼，教育学生在生活中要有大胆尝试，勇于创造的精神。） ③、指导朗读：生练读，指生读。 * 6、指名配乐朗读。 * 三、语言训练，拓展延伸：5分 引导学生大胆的表达。 * 四、目标验收，总结全文：5分 1、总结全文 2、目标验收 * 五、板书设计： 第一次 哆哆嗦嗦 信心十足 小男孩 注视前方 积蓄力量 拿下高地 胜利微笑 * 教学目标: 1、有感情地朗读课文并结合课文内容理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语的意思。 2、通过多种形式的朗读，理解文中不同人物语言的含义。 3、进一步感受小男孩勇于进取的精神，认识到探索与创造是每个人都具有的品质。 教学重点： 有感情地朗读文中的重点句子，理解课文中揭示的深刻含义。 教学难点：