人教版高一生物必修一第一章：1显微镜的使用摘要.ppt

原核生物的特征（蓝藻为例） 蓝藻 宏观（细胞群出现） 微观 （单细胞） 水华：水体富营养化 发菜：状如发丝、呈黑色 拟核：由环状的DNA形成，没有成形的细胞核 细胞质 藻蓝素和叶绿素（能进行光合作用——自养生物） 核糖体 快速找出原核生物！ 硝化细菌 [ ] 酵母菌[ ] 青霉菌 [ ] 大肠杆菌[ ] 肺炎双球菌 [ ] 噬菌体[ ] 金黄色葡萄球菌[ ] 幽门螺旋杆菌[ ] 放线菌 [ ] 蘑菇[ ] 蓝藻 [ ] 结核杆菌[ ] 绿藻 [ ] 草履虫[ ] 硫化细菌 [ ] 变形虫[ ] 铁细菌 [ ] 念珠藻[ ] 乳酸菌[ ] 颤藻[ ] 发菜[ ] 原核 真核 原核 原核 原核 原核 原核 原核 原核 原核 原核 原核 原核 原核 真核 真核 原核 真核 真核 真核 非真非原 阅读P10细胞学说建立的过程 细胞学说的建立者？ 细胞学说的主要内容？ 细胞学说建立的大致过程？ 对你的学习有什么启发？ P12讨论题 第二节：生物的多样性和统一性 一、原核生物和真核生物 　　最主要的区别在于有无核膜 二、细胞学说内容和意义 　　1.一切动植物都由细胞发育而来； 　　2.细胞是一个相对独立的单位； 　　3.新细胞可以从老细胞中产生　　（被修正） 生物 动物 植物 真菌 细菌 病毒 原核细胞构成的 真核细胞构成的 真核生物 原核生物 病毒 生物 有细胞的 无细胞的 有细胞结构 无细胞结构 都能代谢并能繁殖后代等。 第二节：生物的多样性和统一性 典型例题分析 例1：19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义是 （ ） A、证明病毒不具有细胞结构 B、使人们对生物体的结构认识进入微观领域 C、证明生物之间存在亲缘关系 D、发现动植物细胞的不同之处 C 典型例题分析 例2：细胞学说主要阐明了（ ） A、细胞的多样性 B、细胞结构的复杂性 C、生物体结构的统一性 D、生物界的多样性 C 典型例题分析 例3：关于细胞学说的叙述，不正确的是（ ） A、它揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的 统一性 B、建立者主要是施莱登和施旺 C、它揭示了动植物细胞的统一性和多样性 D、是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发 展而建立的 C 课本P12练习题2 角质层 生发层 真皮 表皮 死细胞(保护) 分裂 多种细胞(保护) 表皮 叶肉 叶脉 上表皮细胞 下表皮细胞 表皮细胞(保护) 保卫细胞 控制水分蒸发气体进出 导管、筛管 运输 叶肉细胞 光合作用 水华：水体富营养化 水华 发菜是一种野生藻类植物，通常生长于北方荒漠、半荒漠地区的草原、山坡或低洼地带。 发菜 再这样发菜真的要绝了 过渡的采挖破坏了生态 发菜 (百万大军搂发菜 阿拉善在哭泣) 发菜 不同种类细胞形态结构不同的原因： 生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。 例如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。 红细胞 洋葱表皮细胞 1.实验前 　认真预习; 安静有序地坐到座位上，不要动任何实验用具。 2.实验中 　严格按照要求进行操作，遇到问题及时举手报告。 3.实验后 　按照要求处理好实验垃圾，清洁整理实验台面 实验 使用高倍镜观察细胞 学习使用高倍显微镜 观察和比较不同种类的细胞 练习制作临时装片 学习目标 1 10 11 4 2 3 7 6 9 8 5 目镜 物镜 镜筒 镜臂 镜座 载物台 压片夹 反光镜 遮光器 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 12 转换器 一、显微镜的结构 放大倍数 镜头长度 10x 12.5x 长 短 目镜 放 大 倍 数 镜 头 长 度 10x 40x 长 短 物镜 安放 对光 观察 放置装片(装片中的标本正对通光孔中央) 先调低镜筒(侧看物镜) 先用低倍镜后用高倍镜 用高倍镜观察 二、学习使用高倍显微镜 低倍镜 后缓缓升高镜筒 由低倍镜到高倍镜的操作顺序: 1.移动装片 2.转动转换器 3.调节光圈 4.调节细准焦螺旋 换上高