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解决生活中的难题习作教案 篇一：1.4 生活中的优化问题举例 教学设计 教案 教学准备 1.教学目标 一、知识与技能目标 1、体会导数在解决实际问题中的作用，能解决利润最大、用料最省、效率最高等优化问题， 2、形成求解优化问题的思路和方法。 二、过程与方法： 1、通过逐步形成用到导数知识分析问题和解决问题，进一步培养学生发散思维能力。 2、提高将实际问题转化为数学问题的能力。 三、情感、态度、价值观： 培养学生用运动变化的辩证唯物主义思想处理数学问题地积极态度 2.教学重点/难点 教学重点：利用导数解决生活中的一些优化问题。 教学难点：理解导数在解决实际问题时的作用，并利用其解决生活中的一些优化问题。 3.教学用具 多媒体、板书 4.标签 教学过程 一、复习引入 【师】 问题一：导数在研究函数中有哪些应用？ 问题二：联系函数在实际生活中的作用，你认为导数对于解决生活中的什么问题有什么作用呢？ 问题三：通过预习，我们把导数能解决的这些问题通常称为什么问题呢？ 【生】学生讨论回答 【师】生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题，这些问题通常称为优化问题．通过前面的学习，我们知道，导数是求函数最大（小）值的有力工具．这一节，我们利用导数，解决一些生活中的优化问题． 二、新知学习 问题1：导数在实际生活中的应用主要是解决有关函数最大值、最小值的实际问题，主要有几个方面？ 1、与几何有关的最值问题； 2、与利润及其成本有关的最值问题； 3、效率最值问题。 【生】学生讨论回答 问题2：解决优化问题的方法有哪些？ 首先是需要分析问题中各个变量之间的关系，建立适当的函数关系，并确定函数的定义域，通过创造在闭区间内求函数取值的情境，即核心问题是建立适当的函数关系。再通过研究相应函数的性质，提出优化方案，使问题得以解决，在这个过程中，导数是一个有力的工具． 【生】学生讨论回答 问题3：解决优化问题的的步骤是怎样的？ 【生】学生讨论回答 典例探究 （一）海报版面尺寸的设计 【例题1】学校或班级举行活动，通常需要张贴海报进行宣传。现让你设计一张如图所示的竖向张贴的海报，要求版心面积为128dm2,上、下两边各空2dm,左、右两边各空1dm。如何设计海报的尺寸，才能使四周空心面积最小？ 【分析】 先建立目标函数，然后利用导数求最值. 【规范解答】 设版心的高为xdm，则版心的宽为dm,此时四周空白面积为 因此，x=16是函数的极小值，也是最小值点。所以，当版心高为16dm，宽为8dm时，能使四周空白面积最小。 答：当版心高为16dm，宽为8dm时，海报四周空白面积最小。 【引申思考】 在本题解法中，“x=16是函数S(x)的极小值点，也是最小值点。”为什么？ 【生】学生讨论回答 【师】一个函数在某个区间上若只有一个极值，则该极值即为这个区间上的最值。在实际问题中，由于f#39;(x)=0常常只有一个根，因此若能判断该函数的最大（小）值在的变化区间内部得到，则这个根处的极大（小）值就是所求函数的最大（小）值。 【一题多解】对于本题的最值你是否还有别的解法？ 【探究解答】 由解法一可得： 【变式练习】 在边长为60 cm的正方形铁片的四角切去相等的正方形，再把它的边沿虚线折起(如 图)，做成一个无盖的方底箱子 ，箱底的边长是多少时，箱底的容积最大？最大容积是多少？ 【规范解答】 解法一： 由题意可知，当x过小（接近0）或过大（接近60）时，箱子容积很小，因此，16000是最大值 答：当x=40cm时，箱子容积最大，最大容积是16000cm3 解法二： 设箱高为xcm，则箱底长为(60-2x)cm，则得箱子容积 由题意可知，当x过小或过大时箱子容积很小，所以最大值出现在极值点处． 【反思提高】 事实上，可导函数 在各自的定义域中都只有一个极值点，从图象角度理解即只有一个波峰，是单峰的，因而这个极值点就是最值点，不必考虑端点的函数值 （二）饮料瓶大小对饮料公司利润的影响 【问题引领】 （1）你是否注意过，市场上等量的小包装的物品一般比大包装的要贵些？ （2）是不是饮料瓶越大，饮料公司的利润越大？ 【例题2】 【背景知识】 篇二：苏教版四下教案--习作三 生活中的新发现 习作三生活中的新发现 教材解读： 教材共有三部分。 每部分为引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现。有关于自然界的，如“荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子”、“到秋天苹果就红了”等，有关于社会生活的，如“路变宽了”、“动画片变得胡编乱造”等。安排这部分的目的在于启发学生关注生活，善于从生活中选取习作的材料，明确选材范围。 第二