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小学 四 年级 品社 教学设计 总17-22课时 7.多彩的民间艺术 教学目标： 1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。 2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。 3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。 教学重点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。 教学难点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。 教学准备： 1、教具准备：多媒体课件、扇子、剪纸用品等。 2、《我的家乡》录象及相关的图片。3、家乡的歌曲、戏曲等。 教学时间：3课时。 教学过程： 第一课时 一、激情导入 （出示秦腔脸谱）老师给大家带来了几张脸谱，请同学们认真看看一看，说说你在什么地方见过它？对，这就是秦腔脸谱，秦腔是戏曲的一种，在我们的家乡，秦腔深受人们的喜爱，今天就让我们一起欣赏我们好听好看的家乡戏剧，曲艺。（板书课题） 二、新课 活动一：欣赏民间戏剧，曲艺 （一）、听秦腔 从大家的脸上，老师看得出了你们想了解秦腔的迫切心情。现在，就让我们一起欣赏一段秦腔。（老师播放秦腔片段） 2、合作探究 你以前听过这段戏吗？它是那部戏的片段？能把你听到的内容跟大家说说嘛？先在小组内交流。要求小组长负责好本组工作，记录员做好记录。 3、汇报交流 哪个小组的同学愿意把你们一组的交流跟大家分享分享。 4、你还知道哪些秦腔曲目？说一说。 （二）、看皮影，了解陇剧。 1、看皮影道具 我们的家乡有很多戏曲瑰宝，请看，老师带来的这张图片，（出示皮影图片）你认识吗？ 2、简介皮影戏 对，皮影它是皮影戏的道具，皮影戏是一种用兽皮或纸板剪制形象并借灯光照射所剪形象而表演故事的戏曲形式。其流行范围极为广泛，几乎遍及全国各省区，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏，我们甘肃的环县道情皮影戏全国有名。20世纪50年代，环县道情皮影三次进京演出，受到毛泽东、周恩来等领导人的高度赞誉。 3、交流 你听过皮影戏吗？你当时的感受如何？说说看。 4、因演出排场和活动方式均极简便，全部箱具乐器一头毛驴即可驮走，人们又称这种皮影班子为“一驴驮”。 5、其实，我们甘肃还有一朵美丽的戏曲奇葩------陇剧。 陇剧是甘肃省一个新兴的地方戏曲剧种。据老艺人的回忆，它的前身就是皮影戏，采用道情唱腔，名陇东道情。流传于甘肃东部的环县及曲子镇一带。约在一百多年前，由民间艺人赶着毛驴，驮着锣鼓乐器，用皮影艺术表演。后经系统挖掘、搜集、整理、改造，于一九五九年搬上舞台，并正式定名为陇剧，《枫洛池》晋京为国庆十周年献礼演出，被誉为陇上奇葩，接着巡回演出于大江南北十几个大城市，深受观众喜爱。2006年5月20日，陇剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 第二课时 活动二：家乡民间戏曲会演 1、导入 我们的家乡有这么多的戏曲瑰宝，这些戏曲那么好听，在你知道的秦腔曲目中，你最喜欢哪一个节目？为什么？ 2、演一演 （一）、我们都这么喜欢秦腔，那么你能把你喜欢的秦腔给大家表演一段吗？先在小组内演一演。 （二）、 班内会演 哪个小组的同学愿意给大家展示你们的才艺呢？（让学生根据表演的角色带不同的脸谱面具）（叫2---3组） 3、评一评 你觉得他们演的怎么样？ 4、质疑，讨论 老师有一个疑问：为什么他们刚才表演时带的脸谱面具都不同呢？同桌之间说一说。 5、是的，秦腔脸谱是根据他饰演的角色来画的。秦腔跟很多戏曲一样，角色有生、旦、净、丑之分，每一种画法都有它特定的含义。比如，如红脸关公、白脸曹操、黑脸包公等。 6、你还知道哪些有关秦腔的知识？说一说 第三课时 活动三：学画秦腔脸谱 1、导入 秦腔脸谱这么好看，我们也学着画一画吧。 2、请同学们把事先准备好的画纸拿出来，画出你喜欢的秦腔脸谱。 3、展示，那位同学愿意把你画的脸谱和大家一块儿分享呢？ 4，能说一说你为什么这么画吗？ 三、小结 秦腔、皮影戏，陇剧都是我们甘肃大地上盛开的戏曲界的奇葩，可是，在现代文化的强烈冲击之下，陇剧也陷入了濒临衰亡的困境，演出团体及演出场次锐减，传承链几乎中断，处于被大剧种和时尚文化所取代的困境，如不加关注与保护，势必越来越边缘化乃至面临衰滞、消失。 国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，陇剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 你准备为家乡戏曲的发展做怎样的贡献呢？ 四、结课 让我们在秦腔声中结束我们今天的活动吧。 课后反思： 8.家乡的民俗探秘 教学目标： 1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，