《刘丰忠开题报告.docVIP

唐山师范学院 本科毕业论文（设计）开题报告书 论文（设计）题目六七年级数学学习衔接的问题和教学策略研究 学生姓名 刘丰忠 学 号 091170043033 指导教师 李全友 年 级 09数学本科1班 专 业 数学与应用数学 2012年 1 2月 18日 说 明 1. 本表需在指导教师和有关领导审查批准的情况下，要求学生认真填写。 2. 课题来源分为教师提供选题或学生自拟课题；教师的科研任务；社会有关单位委托的课题；其他来源。 3. 若课题因故变动时，应向指导教师提出申请，提交题目变动论证报告。 题目来源 查阅相关书籍及网站，搜索资料，初步拟订题目 在老师指导下，结合实际情况确定题目 主要研究内容 （1）在对唐山市开平区税东中学、第四十六中等中学七年级学生学习生活进行调查的基础上，对学生小学升入初中过渡时期学生学习进行分析，发现中小学教学衔接存在的问题，分析总结七年级学生学习数学的适应情况； （2）根据学生学习适应性的调查，运用关于促进学生数学学习适应性的理论，结合已有的研究基础，进一步探索如何促进七年级学生数学学习的适应性的策略，并提供有参考价值的教学方法。 开题依据（包括前人的工作、相关研究现状、此项研究的理论意义、学术价值、应用前景等） 学生进入七年级，经过一段时间的学习后，会发现大部分学生在数学上的差距就明显的表露出来。数学老师经常听到一些家长、学生的反映：为什么在小学的数学学习挺好，每次考试分数都挺高，怎么到七年级，数学成绩就开始下降了？根据自己的实习经历、和实习学校数学老师的座谈讨论，思考这个问题认为：六七年级数学衔接不够好，是其中一个重要因素，要指导学生改善数学学习的适应性，关键是促进七年级学生数学学习的适应性应作为义务教育阶段教学研究的重点内容，它是社会发展的需要、提高基础教育教学的有力保证、学生全面发展的需要。 21世纪以来，在国内掀起了一股研究学生学习适应性的热潮。研究者们围绕学习适应性的概念和功能、七八年级学生学习适应性的发展现状等问题大量理论和实践研究认为：学习适应问题亦称学习适应不良，是指学生在学习过程中因不能根据学习条件的变化积极主动有效地进行身心调整而导致学业成绩和身心健康达不到应有发展水平的学习干扰现象，这是直接影响我国教学质量的艰难问题。学习适应性不良对学生整体素质的发展产生巨大的消极影响：一方面它在相当程度上制约学生的学习进步，导致学生学业的不良，另一方面它严重制约学生整体心理素质的健全发展。 但是从中国期刊全文数据库检索、统计和分析，适应性的研究最多，学习适应性的研究较多，数学学习适应性方面成果不多，关于七年级学生数学学习适应性的研究没有搜索到。 起止时间和进度安排（包括外出调研） 2012年12月 中旬—2012年12月底： 查阅文献资料确定题目，完成文献综述、开题报告 2013年 1月初—2013年3月底： 完成初稿 2013年 4 月初—2013年4月底： 指导教师审查论文二稿 2013年 4 月底—2013年5月初： 完成论文终稿，并打印装订 2013年 5月中旬 ： 论文答辩 预期成果及其形式 在老师的指导下，通过阅读相关书籍和查阅大量的资料，具体内容将在老师的指导下最终以论文形式提交。 可行性分析（已具备的条件和待解决的问题；拟采取的研究方法、技术路线、实验方案等） 已翻阅了关于中小学衔接问题一些书籍，查看了近年来一些研究文章，了解了前人工作进展、研究现状，明确了论文的大体结构。 而后经过研究调查唐山市开平区税东中学、第四十六中学七年级学生学习生活得出数据，然后和学校教师接触讨论了解，对照前人的研究方法，取长补短，采取合理调查方法，即得出促进七年级学生数学学习的适应性的教学策略，并提供有参考价值的教学方法 主要参考文献 [1]田雪梅，新课改呼唤新的教学理念与教学策略； [2]孙春晖，郑日昌，学习适应性量表的验证性分析； [3]石亮，初一新生心理过渡期的引导，2000.17-18； [4]马怀立，中小学的和谐过渡浅议 新疆教育学院学报1996.101-102； [5]丛晓波等.自尊：心理健康的核心 华北师范大学报（哲学社会科学版），2005，（1）:144-148； [6]全国13所高等院校《社会心理学》编写组，社会心理学.天津：南开大学出版社2003.44 [7]戴育红，中学生学习适应性的研究，教育导刊； [8]陈晓杰，关于学习及学习适应性的界定； 指导教师审查意见