《在生活中发现肌理.docVIP

在生活中发现肌理学习领域：（1）欣赏： 引导学生结合自己的生活经验和参加艺术活动的体验来丰富对“肌理”的了解和认识，初步了解“肌理”的材料，文字以及形式特点所形成的视觉效果给予人的视觉感受。 （2）评述：鼓励学生善于发现生活中美的要素，敢于大胆表述自己的见解以及对“肌理”形式美的感受，领会美术来源于自然生活的基本含义。 教????时：1课时 教学目标： 1、了解肌理的形式和特点，并能对肌理的形式美感做出简单的描述并能讲出自己独到的见解。 2、对人工和自然所形成的肌理做出分析比较，找出异同点及特征。 3、善于在生活中发现和寻找肌理美的形象和素材，学会运用材质表现情感。 重????点：对肌理作品中的造型要素点、线、面、色彩和质感等进行简单的描述。 难????点：对肌理素材的了解并能做出审美判断，要有独到见解。 解决难点的办法： 教师通过让学生欣赏自然材质纹理，让学生对肌理有个清楚的认识和了解，引导他们善于观察生活，在生活中寻找自然肌理的美感，通过分组讨论，运用集体的智慧来阐述他们对肌理的感受。 兴 趣 点：启发学生的好奇心、新鲜感，发现自然、舒畅、开怀、天然的美感来装点我们生活的空间，展示表现他们个人的想法和感受。 教学思路： 首先明确教学理念。本课属欣赏、评述领域，为了激发学生的兴趣和积极性，充分感受自然肌理与人工肌理的完美结合，运用丰富多彩的自然肌理形象增强学生的好奇心，根据图例对造型要素进行分析、判断、评述。 教学教程： 一、??情景导入（课件出示几幅同学们经常见到的实物图片如：树皮、树叶、叶脉等） 教师提出问题： 1.通过教师的演示你们看到了什么？ 2.这些纹理图形有什么规律？ 根据学生回答,教师小结并引出课题。（同学们在日常生活中无论是从天上的云朵、地下的路面、还是周围的桌椅、窗帘，都会出现这样或那样的纹理图案，它为我们的生活增添了几分温馨和美感。增添了几分浪漫。同学们知道这些纹理是怎样形成的吗？这就是我们今天要学习的内容——肌理） （多媒体演示肌理效果图及局部放大图） 二、讲授新课。 1.引导观察、启示思考。 教师提出问题：通过欣赏观察这些图片看看它们都有哪些特点？让学生自己讨论、分析，总结出肌理的形式特点，感受其形式美。 2.提出问题，引导学生发现肌理。 问：通过观察这些图片你对哪能些内容最为深刻？为什么？ 答：我们从这些图片中看到的印象比较深刻的就是表面这些凹凸不平、五彩纷呈的肌理效果，在这色彩斑斓的变化中感受到美。 师：好！同学们回答的很好，这节课我们就是围绕观、看、评、说这一主题来对肌理作品进行美的探讨、研究。首先请大家来当一个评论员来演示表述一下你对“肌理”的感受。 3.请学生上台展示自己收集到的“肌理”作品，各抒己见，教师引导，并给予学生肯定和鼓励。学生在展示收集到的作品时，要关注学生对“肌理”的个性化感受和理解。 学生a、展示小海螺： 简述：我认为小海螺外表的波纹凹凸不平和肌理效果非常的美，它使我联想到大海的波涛和翻腾的白云，就像一幅生动的画面，有一种动态的美感。 师评：好！这位同学联想的很好，利用自然肌理发现了不同的视觉效果，展现了对自然美的感受，要提醒同学注意，海螺表面上的斑点与波纹线的结合，有一种韵律美。 学生b、展示一幅大理石图片： 简述：我认为大理石自然形成的纹理图形有一种天然的独特美感。斑斑驳驳的表面表现出独特的质朴美。它形成的“肌理”能让我联想一种久远的深沉的一种感受，这种感觉就象过去历史积绽所形成的一幅画面。 评述：这位同学讲述的非常好，她把石头的形成能与历史相结合，体现出这位同学对“肌理”的内涵有了深刻的理解，但要建议同学们对节奏美和秩序美多阐述一些。 学生c、展示一幅作品：（用绿颜色涂在纸板上，然后把黄沙撒在上边） 简述：我的作品“无题”是受沙漠的启发，目的是热爱自然，增强环保意识，请同学们自己联想。 师评：好！这位同学的想象力非常丰富，能把自然与人工肌理相结合，给人以很大的想象空间，创作意图也非常好。（增强环保意识） 一、学生活动，教师指导。 1、点评：刚才同学们展示的作品都很有创意，能够在生活中发现自然肌理的美感，体现了平静的、动态的、节奏的韵律美。这些作品都体现出了肌理效果的表现力，给人一种独特的视觉感受，这些感受受到线、面、纹理、方向、形状和力度等方面的引导。同样，我们在生活中观察、寻找肌理作品时也要注意到这些方面。（比如我们常见的，树的年轮、土墙、沙丘、贝壳等等） 2、提问：自然肌理与人造肌理有什么区别？（学生讨论后回答） 教师归纳：自然肌理的偶然性强、舒畅、自然、开怀，有种天然的美感。 人造肌理没有自然肌理真实，但能表现出人的意愿和想法，能突出主题。 3、学生分组讨论：五人为一组，组成八组，每组派一个代表回答，你在生活中发现的肌理并做出想法、表述。 教师要对学生的表现进行鼓