水资源_10.doc

水资源 一、设计思想：联系学生的日常生活和生产，并结合气候、河流等知识，以较多的实例让学生掌握本节内容。二、教学目标1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。三、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。四、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。五、教学方法：分析归纳法六、课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料七、教学过程引入新课：一个在海洋中遇难的人，漂流到一个荒岛上，他首先要寻找什么？第三节 水资源首先我们了解一下地球上的水储存在哪里？请同学们读图3.16，思考讨论：为什么说水资源是有限的？1、水资源是有限的目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？讨论后回答每年的3月22日为什么日。确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。? 500)this.style.width=500;” onmousewheel=“return bbimg”地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的请同学们用实例说明水资源短缺的原因。结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。2、全球水资源短缺在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。请读图3.17想一想，造成水污染的原因是什么？水危机将成为最严重的全球性问题之一。我国水资源的现状如何呢？3、我国水资源的现状举例说明我国水资源危机的状况全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：、世界水日和中国水周的时间分别是什么？、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。、较简单，题让学生在小组内讨论后整理要点，以书面的形式在班内交流。?水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识。造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布不均的原因。这是我们下一节课学习的内容。八、板书设计：第三节? 水资源一、水是宝贵的资源1、水资源是有限的2、全球水资源短缺3、我国水资源危机八、评价建议：本节评价重在运用数据、实例和现象说明水资源危机。九、教学后记：吃透教材，依据课标，优化教学设计，才能使学生摆脱死记硬背，完全依附教材的不良现象，使学生的学习方式向科学、有效方面发展。 ? 一、设计思想： 本节课将在结合气候、河流等知识的基础上，通过读图分析并结合实例，引导启发学生学会分析我国水资源时空分布特点、原因及解决对策。 二、教学目标： 1、知识与能力：了解我国解决水资源问题的对策，学会分析我国水资源分布特征、原因及影响。 2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识分析我国水资源的分布特征及原因，培养学生分析学会运用读图分析法解决实例问题。 3、情感、态度、价值观：教育学生养成节约用水的习惯，培养学生保护水资源的意识。 三、教学重点：水资源时空分布特征 四、教学难点：解决水资源问题的对策 五、教学方法：读图分析法，讨论法 六、课前准备：学生：了解当地解决水资源时空分布不均的措施，搜集有关三峡、南水北调工程的材料。 教师：将全班分成八个小组，水资源分布图 七、教学过程： 引入新课：展示我国长江和淮河洪水泛滥和西北地区干旱的场景。 这些场景说明我国水资源的分布有什么特点？ 分布不均 我国水资源的时间和地区分布不均也是导致我国水资源宝贵的原因之一。 二、水资源的时空分布不均 投影哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水量柱状图 你从图上得到什么信息？我国降水时间分布上有什么特点？它对河流的水量和汛期有什么影响？ 学生以小组为单位展开讨论。 影响水资源的时间分布的因素是什么？ 降水的季节变化和年际变化 归纳总结水资源时间分布规律。 夏秋多，冬春少。 水资源的分布特征对水资源的利用有什么影响？应采取哪些措施？结合当地实际说明。 学生以小组为单位进行讨论，然后让一名代表发言，回答不全面的教师引导和同学补充。 投影三峡水库风景图，让学生结合搜集到的资料，简要介绍三峡的功能，在班内交流，建立水资源时间分布特征联系实例加深水利设施在水资源利用中重要性的认识。 水资源在时间分布上不均，在空间分布上有何特征呢？ 指导学生阅读地图册P28图，并做填充图册P26页第一题。 水资源空间分布图 对照图分析讨论：水资源的空间分布特征。 南多北少，东多西少。 这种分布特征对水资源在生产