求一个小数的近似数_14.doc

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求一个小数的近似数_14

求一个小数的近似数 教学目标 使学生能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。 使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 教学重点和难点 求一个小数的近似数及把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数是教学重点。 把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数,容易丢掉计数单位或单位名称,求近似数与改写求准确数容易混淆,这是学习的难点。 学习新课 复习准备 我们已经学过求一个整数的近似数,请大家回忆一下:23956省略万后面的尾数约是多少?省略千后面的尾数约是多少? 启发学生说出:省略万后面的尾数,看千位上的数是3,根据“四舍五入”法要舍去,得出23956≈2万;省略千位后面的尾数,要看百位上的数是9,应该入上去,23956≈24千。 师:求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候,往往没必要说出它的准确数,只要说出它的近似数就够了。例如,量得大新身高是1.625米,平常不需要说得那么准确,只说大约1.6米或1.63米。 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似,我们今天来研究怎样求一个小数的近似数。 板书课题:求一个小数的近似数。 学习新课 1.求一个小数的近似数。 例1? 2.953保留两位小数、一位小数和整数,它的近似数各是多少? 首先要理解保留整数、一位小数、两位小数……的含义。还可以怎样表述? 引导学生理解,保留整数就是省略整数后面的尾数;保留一位小数就是省略十分位后面的尾数,或者说精确到十分位;保留两位小数就是精确到百分位,也就是省略百分位后面的尾数。 求一个小数的近似数的方法是什么? 引导学生明确,仍然采用“四舍五入”法,看省略部分的最高位,是5以上的数,省去后在前一位加l,是4以下的数舍去。 在明确上述两点的基础上,让学生自己试算,得出:2.953≈2 板书: 2.953≈3.0 2.953≈3 引导学生分别说明省略的方法。 提问: ?上面求出的近似数3.0,为什么末尾的0不能去掉? ?上面求出的两个近似数3.0和3,哪个更精确些? ? 引导学生讨论后明确:3.0是保留一位小数,表示精确到十分位,3是保留整数,表示精确到个位,所以3.0要更精确些。由此可知近似数末尾的0是不能去掉的,因为它表示近似数的精确度的。 ?总结求近似数应注意什么? ?在学生议论的基础上,概括出注意两点: ?要根据题目的要求取近似值。保留整数,就要看十分位;保留一位小数,就要看百分位……然后按照“四舍五入”法决定舍还是入。 ?取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,应保留,不能去掉。 ?反馈:完成115页“做一做”。 ?订正时说明保留的方法。 ?2.改写成以“万”或“亿”作单位的数。 ?例2? 1992年我国生产洗衣机7127000台。把这个数改写成用“万台”作单位的数。 ? 提问:? ? 把7127000台改写成用“万台”作单位的数,应该用多少来除??? ? 应该把7127000缩小多少倍? ? 小数点应该向哪个方向移动几位? ? 学生回答后,教师说明,为了简便只在万位后面点上小数点,去掉小数末尾的0。 ? 板书:7127000台=712.7万台 ? 反馈:把348000改写成以“万”作单位的数。 ? 348000=34.8万 ? 师启发提问:既然把一个数改写成以“万”作单位的数,只要在万位后面点上小数点,再写上单位“万”,那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数,应该怎么办? ?3.改写成以亿作单位的数后,再求近似数。? ?例3? 1991年我国生产原油139000000吨。把这个数改写成用“亿吨”作单位的数。 ? 学生独立改写成139000000吨=1.39亿吨,并说出改写的方法。 ? 提问:如果要求保留一位小数怎么办? ? 启发学生自己得出≈1.4亿吨,并说出保留一位小数的方法。 ?反馈:完成115页下面“做一做” ?订正时要注意,防止改写与省略混淆。 ?4.区别对比。 ?例2、例3的学习中,有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数,有的则还需要保留位数求近似数,它们有什么区别?应该注意什么? ?引导学生讨论后明确: ?求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数,表示精确到个位,就要看十分位是几,……然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数,应用“≈”表示,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,0应当保留,不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”,遇有单

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