求比一个数多几（少几）的数的应用题（二）_0.doc

求比一个数多几（少几）的数的应用题（二） 　 教学目标 通过教学使学生掌握求比一个数多几的数的应用题的数量关系和解题方法。 通过教学培养学生逆向思维的能力，并渗透变中有不变、不变中有变的辩证唯物主义思想。 培养学生认真分析数量关系的良好学习习惯。 教学重点和难点 重点：理解和掌握求比一个数多几的数的应用题的数量关系。 难点：理解求大数用加法，求小数用减法的道理。 教学过程设计 复习准备 1．小明比小红大3岁 师问：通过这句话你知道是谁和谁比？谁大？ 2．红花比黄花多7朵 师问：通过这句话你知道谁和谁比？谁多谁少？ 师说：如果老师问通过这句话，你能知道什么？请你从这两方面来回答。下面我们再练一道题。 3．鸡比鸭少15只 师问：通过这句话你知道了什么？ 4．摆一摆 第一行摆8个圆，第一行比第二行多3个圆，第二行摆几个？ 第一行摆8个圆，第二行比第一行多3个圆，第二行摆多少个？ 5．看图回答问题 出示红花黄花图 师问：红花有几朵？黄花有几朵？ 红花和黄花比谁多？谁少？ 和黄花同样多的有几朵？比黄花多几朵？ 师说：如果老师将黄花的朵数盖住，同学们能不能通过红花有15朵，比黄花多7朵，求出黄花的朵数？这就是我们今天要学习的例8。 学习新课 1．出示例8 例8红花有15朵，红花比黄花多7朵。黄花有多少朵？ 读题。自由小声读、默读、指名读。 找已知、求。教师在题上标出，并画出线段图。 分析数量关系 师问：谁和谁比？哪种花多？那么红花可以分成哪两部分？怎样求黄花？ 列式计算15－7=8答：黄花有8朵。 2．小结 师说：做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求小的用减法计算。 3．做一做 有鸡32只，鸡比鸭多15只。有多少只鸭？ 师问：你认为哪句话最重要？你从中知道了什么？求大数还是求小数？用什么方法计算？独立解答此题。 4．改一改 师说：在例8中，如果把第二个条件改成“红花比黄花少8朵”应该怎么解答？ 出示改好的题： 红花有15朵，红花比黄花少8朵。黄花有多少朵？ 读题。找准已知、求。分析数量关系：画实物图分析；画线段图分析；摆红圆、黄圆分析。 以上三种方法任选一种，理解谁和谁比、谁大谁小、求大求小、怎样计算。 列式计算 15＋7=23答：黄花有23朵。 5．比一比 师问：这两道题有什么相同点？什么不同点？ 巩固反馈 1．摆一摆 圆形有7个，圆形比三角形少2个，三角形有几个？ 三角形有8个，三角形比圆形多2个，圆形有几个？ 2．说一说哪种跟哪种比 黑熊比白熊多8只。科技书比故事书少20本。 3．说一说哪种跟哪种比，哪个大，哪个小，求大数还是求小数 黑兔9只，白兔比黑兔多3只，白兔有几只？ 白兔12只，白兔比黑兔多3只，黑兔有几只？ 4．拍手游戏 老师拍8下，学生比老师少拍3下，学生拍几下？ 老师拍3下，学生比老师多拍5下，学生拍几下？ 5．独立完成下列各题 河里有26只鸭，比鹅多12只。河里有鹅多少只？ 小光有74张邮票，小光的邮票比小华的多16张。小华有多少张？ 日照乡服装厂二月份比一月份多生产服装356件。一月份生产了2738件，二月份生产了多少件？ 课堂教学设计说明 这节课是教学反叙的求比一个数多几的数的应用题。与正叙的这类应用题相比，要求的问题和其中的一个已知条件是相同的，区别是另一个已知条件的叙述方式相反。学生容易见多几就加，见少几就减，为了避免这类错误，培养学生认真分析数量关系的习惯和逆向思维的能力，在复习准备过程中安排了五个练习。前三个是让学生会通过一句话分析谁和谁比，谁大谁小，为学习新课做好准备。第四个练习是摆一摆，继续通过练习明确谁和谁比，谁多谁少。第五个练习，通过看图回答问题，引出今天要学的新课。 在学习新课过程中，重点让学生体会做这类题的关键是找出谁和谁比，谁大谁小，求小数用减法，求大数用加法。 在巩固反馈过程中，先通过动手操作摆三角形，体会谁多谁少。再通过口答谁和谁比，谁多谁少，求大数还是求小数，了解学生的掌握情况，然后通过拍手游戏，继续巩固今天的新知，在此基础上，让学生独立完成5道应用题，学生是不会再觉得困难的。 板书设计 求比一个数多几的数的应用题（二 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工