求比一个数少几的数的应用题_0.doc

  1. 1、本文档共68页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
求比一个数少几的数的应用题_0

求比一个数少几的数的应用题   教学目标 使学生初步学会解答“求比一个数少几的数”的应用题. 初步培养学生分析和推理能力. 培养学生认真审题,独立思考的良好学习习惯. 教学重点和难点 重点:分析和解答“求比一个数少几的数”的应用题. 难点:理解“求比一个数少几的数”的应用题中的数量关系,学会分析这类应用题.教学过程设计 复习准备 1.看图回答. 和○比较,谁多谁少? ○的个数可以分成哪两部分? 和同样多的有几个?比多的有几个? ○比多2个,还可以怎样说?2.操作. 请同学们拿出事先准备好的三角形和圆.按要求在课桌上摆. 师:第一行摆7个圆,第二行摆三角形,比圆多2个.第二行摆几个三角形?生:第一行摆7个圆,第二行摆三角形,比圆多2个.第二行摆9个三角形.师:你是怎样摆的? 生:先摆和圆同样多的7个三角形,再摆2个三角形,一共摆9个三角形.师:圆和三角形比,谁多谁少? 生:三角形比圆多,也就是圆比三角形少. 师:怎样计算三角形的个数? 生:7+2=9 学习新课 1.教学例5. 请一名学生在黑板上摆,其余学生在课桌上摆.教师行间巡视. 师:第一行摆5个圆,第二行摆三角形,比圆少2个怎样摆? 学生边摆边说.可能有两种摆法: 第一种摆法: 第一行摆5个○,第二行先摆5个,再去掉2个,第二行摆3个. 第二种摆法: 第一行摆5个○,比○少2个,就是○比多2个,第一行5个○可以分成两部分,一部分和同样多,另一部分就是比多的2个,从5个○中去掉多的2个,剩下的○和同样多,所以应该摆3个. 师:○比多几个?还可以怎样说? 生:○比多2个,还可以说比○少2个. 师:比○少2个,就是○比多2个.所以从○的总个数里去掉比多的部分,就是和同样多的部分,因此要摆3个. 2.教学例6. 师:今天我们学习“求比一个数少几的数”的应用题.学习的时候,要特别注意“谁比谁少”和“少几”是什么意思. 板书:例6  有红花8朵,黄花比红花少3朵,黄花有多少朵? 审题. 指名读题,找出已知条件和问题 分析. 师:从图上可以知道哪种花多? 生:红花多. 师:从题目上看,你根据哪个条件知道红花多? 生:根据第二个条件.黄花比红花少3朵,也就是红花比黄花多3朵. 师:红花的朵数可以分成哪两部分? 生:和黄花同样多的部分和比黄花多的部分. 师:要求黄花有几朵,怎样想?请同学们分组讨论. 解答. 甲生:我是这样想的:黄花比红花少3朵,就是红花比黄花多3朵.红花多,红花的朵数可以分成两部分,一部分是和黄花同样多的,另一部分是比黄花多的3朵,从8朵红花中去掉红花比黄花多的3朵,剩下的就是红花和黄花同样多的部分,也就是黄花的朵数.列式:8-3=5. 乙生:我是这样想的:假设黄花和红花同样多都是8朵,再去掉黄花比红花少的3朵,就是黄花的朵数.列式:8-3=5.答:黄花有5朵. 学生口述时,教师板书.还可以再请几个学生说一说思路. 归纳. 师:同学们讨论得很好,你们想出了不同的方法. 可以把较大数分成两部分,去掉比较小数多的部分求出比一个数少几的数;也可以把较小数假设和较大数同样多,再去掉比较大数少的部分就是较小数.因此,求比一个数少几的数的应用题,用减法计算. 巩固. 师:比15少8的数是多少?怎样计算? 生:15-8=7,比15少8的数是7. 师:比30少6的数是多少?怎样计算? 生:30-6=24,比30少6的数是24. 巩固反馈 1.拍手游戏. 老师拍6下,同学们比老师少拍2下,同学们拍几下? 同桌同学仿照上面的做法,进行拍手游戏. 2.做教科书第104页“做一做”的第1题. 指名读题,找出已知条件和所求问题. 提问: 哪种猴多? 你是根据哪个条件知道的?为什么? 小猴的只数可以分成哪两部分? 要求有多少只大猴,怎样列式? 为什么用减法计算? 让学生做在书上.然后集体订正. 3.让学生独立完成“做一做”的第2题.完成后把思考过程小声说给同学听一听.教师巡视,发现问题及时纠正. 4.看图列式计算. 5.按要求补充条件使应用题完整,再解答. 公园里有松树25棵,________,有柳树多少棵? 补充条件使题目成为一道“求比一个数多几的数”的应用题,再解答. ________________________________________ 回答:有柳树________棵. 补充条件使题目成为一道“求比一个数少几的数”的应用题,再解答. ________________________________________ 回答:有柳树_________棵. 课堂教学设计说明 求比一个数少几的数的应用题是低年级教学的一个难点.为了分散难点,在复习准备阶段做了孕伏.如:圆比三角形多2个,也可以说三角形比圆少2个.为了突破难点,让学生

文档评论(0)

mcplj198370005 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档