2012高考语文一轮专题复习课件（苏教版）：议论类文本阅读（分析综合）.pptVIP

(2010·安徽卷·原文见考点一)下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是(　　) A．传统原本中的原初行动者、受动者、参照系都是唯一的、不能代替的。 B．因时间推移和历史进展，传统远离原本后就自然丧失了原本的特征。 C．过去是传统的一个重要特征，但传统内涵却在新参照系下发生突变。 D．在对待传统问题上，我们应当根据新的参照系作出新的评价和解释。 解析：　本题考查分析概括作者在文中的观点态度，能力层级C。A项的“唯一的”属无中生有，原文是“特定的”。B项曲解文意，原文是传统远离原本的过程(即传统的形成过程)中“取得了相对独立于原本所处的参照系以及原初说话人、原初受话人的自主性”。C项妄加推断，原文说传统的形成过程中因新参照系的作用而具有两面性——更新与抗拒，而非突变。 答案：　D (2010·广东卷·原文见第一节)从艺术活动中，“我”与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。 ________________________________________________________________________ 解析：　分析重点句子的内容，一是要“句不离段”，围绕整段文字的中心意思进行分析。 答案：　(1)演员演岳飞像岳飞，演秦桧像秦桧，就是从“我”进入“非我”。 (2)演员在表演中使自己变成岳飞，变成秦桧，则是在“非我”中失去了“我”。(或答演员演岳飞、秦桧像岳飞、秦桧，却不使自己变成岳飞、秦桧，则是在“非我”中体现了“我”) (2010·广东卷·原文见第一节)艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏两方面回答。 ________________________________________________________________________ 解析：　解答此类问题，首先要在通读全文的基础上，明确答题的区域，然后对文本进行必要的概括。答题时注意，既要尊重文本的原意,又不可照抄原文，要有自己的概括、提炼、加工。 答案：　(1)在创作中，只有渗入作者的思想感情，表现他对客观现实的态度，作品才能感染人、打动人，才能影响现实、改造现实，达到创作目的。所以，不可无“我”。 (2)在欣赏中，只有表现出个人的独立态度和鲜明个性，才能发现艺术世界与现实世界的联系，不至于在欣赏时迷失自我。所以，不可无“我”。 (2010·江苏卷·原文见第一节)文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。 _______________________________________ _______________________________________ 解析：　理清文章的思路和结构。 思路1：从(由)……写到(引出)……，然后……，最后……，从而揭示(体现)…… 思路2：引题——事例——拓展——反思。 思路3：以“……”为线索，选取了哪些材料来表现主旨。 思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、递进(层层深入)、正反对照]、情感变化等。 答案：　①先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；②再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；③最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。 1．审读标题，抓中心句 中心意思就是文章大意，在论述类文本中主要指论者的见解和主张。 一般论述类文本中作者的观点态度是对论述的社会问题所持的见解和主张。一般来说，文中作者的观点态度是显豁的、明确的。在整体阅读中可以通过审读标题，寻找全文的中心句(包括首括句和尾括句)，概括文中重点段落的大意等方法，把握作者在文中的观点态度。有的文章从总体上看，作者的观点态度是明确的，但具体到对文中某一部分内容的观点态度，如引用、转述别人观点时作者本人的意图就比较隐蔽。这些就需要我们下一番分析概括的工夫。 2．巧抓评价，探寻观点 论述类文本主要是分析阐释作者对某一事物、事件的看法的，这类题目比筛选文中的信息类题目的概括性更强，难度相对较高。解答这类试题，考生最为困惑的是，文中往往没有直接表达作者观点的语句。如何从纷繁复杂的信息中捕捉到作者的观点态度呢？ 其实，“言为心声”，文章是作者观点态度的流露。作者在文中的观点态度，即作者赞成什么，反对什么，讴歌颂扬什么，批判讽刺什么，同情什么，憎恨什么，往往可以从文章中作者遣词造句的方式表现出来。不过，这些观点态度有时是比较零散的，这就需要考生自己进行筛选、分析和概括。所以，只要抓住了作者在文中阐述性、评价性的语句便可概括出作者的观点态度。 [技巧归纳] 1．注意筛选不同信息。 (1)同一信息：文章往往在表述同一内容时会变换不同的说法，但这些不同说法体现的信息是一样的；或者命题人在设置选项时故意变换一种说法，其实这种说法和文本中的说法是一个意思。判断信息是否同