《妙用简笔画使小学英语趣味横生.docVIP

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表 单位（全称）：峡山区王家庄街道泛海希望小学 类别 教学 题目 妙用简笔画，使小学英语趣味横生 宿丽华 问题的提出 在小学英语教学中，如何提高教学艺术，创设和谐的教学场景，吸引学生的注意，激起学生的学习兴趣呢？把简笔画引入课堂是一种好方法。 用简笔画教授和记忆英语单词，增加学习趣味性，课堂节奏流畅，教师教授更容易，学生更容易记住。在句型教学中引入简笔画，使内容更加具体形象，内容可讲，乐于讲。用简笔画教学，使课文线索更明了，内容更清楚，帮助学生掌握知识要点，提高学习效率。简笔画评价作业，激励引导学生 简笔画的引入给了学生“身临其境”的感觉，本来枯操乏味的内容变得形象化、趣味化、交际化和生活化，大大激发了学生的学习兴趣，使学生从被动变为“主动”，从“要我学”，过渡到了“我要学”，同时学生的听、说、读、写和语言驾驭能力也得到了提高 市评审意见 妙用简笔画，使小学英语趣味横生 在小学英语教学中，如何提高教学艺术，创设和谐的教学场景，吸引学生的注意，激起学生的学习兴趣呢？把简笔画引入课堂是一种好方法。在千姿百态的万物世界中，无论它有多么复杂或繁琐的造型，其实都可以归纳为简单的几何形状简笔画。简笔画的特点是简单易学，使用方便，只须几笔就能表现一种动物、一个人物、一个行动或一个情景等。在小学英语教学中，简笔画省时省力，用起来灵活，快捷方便，既可把教学内容有机地结合起来，又可吸引学生的注意力，引发学习兴趣，以激发学生的灵感、思维和想象力，增加知识的趣味性。 主题词简笔画，趣味性，启发性 灵活性 简笔画是指简练、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画。它是一种传递信息的形象化手段，省时、省力、省料。寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾给予简笔画很高的评价，他认为“：这种在讲课过程中随手画下来的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来，都有很大的优点。” 笔者认为：简笔画也是英语课堂教学的一种不可取代的积极手段，运用时边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚，还有可以随时修改的特点，是学生喜闻乐见的教学形式。优化简笔画，是英语教学的有效途径之一，可以畅游在英语课堂教学中。简笔画的主要优点： 趣味性：在小学英语教学中，简笔画用起来灵活，快捷方便，既可把教学内容有机地结合起来，又可吸引学生的注意力，引发学习兴趣，以激发学生的灵感、思维和想象力，增加知识的趣味性。简笔画呈现在黑板上时，犹如传递语言信息的使者，沟通英语知识的桥梁，使板书图文并茂，妙趣横生，更具情趣。学生看到老师作画，敬佩之情油然而生，不禁自己也想动手去模仿。这样，学生在获得知识的同时，发现美、创造美，不断地培养审美鉴赏和绘画能力，既陶治了情操，提高了兴趣，又增强了学习的活力。作为一种教学辅助手段，教学简笔画可以起到教学语言，甚至于示范、教具演示、挂图、多媒体所起不到的作用。　　2、启发性：简笔画创设的语言情景与所教的词、句、对话等有着直接联系。通过画中事物或情景的启示，能激起学生学习的内在动机，调动学生学习的主动性，促进他们积极思维，自己动脑、动口、动手去获取知识，强化学生对所学语言知识的感知，加速学生的理解过程，起到表情达意之功。学生触景生情，更易于理解教师的意图，有利于语言训练的顺利进行。灵活性简笔画简便易画，可边讲边画，根据教学需要，逐步逐个呈现，也可整体呈现。无论音标、字母，词汇、句型、对话、课文，均可随时灵活运用，不受任何限制。二．简笔画的具体运用：用简笔画教授和记忆英语单词，增加学习趣味性，课堂节奏流畅，教师教授更容易，学生更容易记住。小学低年级的英语主要是以识记单词为主。而小孩子的耐心有限，他们一节课能记住三四个单词已经很不错了。如果要增加词汇量，就板书而言，单纯的文字表述是难以达到效果的。如果板书中配以生动形象的板画，做到图文并茂，这样不仅可以提高课堂教学的效果，它更受学生的喜爱。简笔画与教师的讲授同时运用，教师边讲边画，好就好在它与知识、老师的语言、板书文字几者交融的更加紧密，同时参与教学过程，使学生视听说结合。教师也随时可以让学生参与简笔画的教学过程。让学生来动动手，手脑结合，并且参与教学，效果不言而喻。 在教授小学英语时特别注意将简笔画适时的运用到教学中，并且发现学生们对英语的兴趣与日俱增。比如在教授水果单词的时候，如果用各种水果图片和食物来教授水果也是一个不错的主意。但是这样一来教师在备课时要准备很多图片，或者要买各种不同的水果，费时又费力。选择简笔画方法来教授水果单词。 在课前让学生画一个大大的红苹果。学生们非常好奇：老师为什么要在黑板上画一个苹果呢？带着这种好奇心，学生们在上课时特别认真听讲。我首先教授苹果 apple一词，再由苹果联系到笑脸。“脸上有