人教版八年级思想品德《无形财产》教学设计.docVIP

人教版八年级《思想品德》下册第七课第三框 《无形的财产》教学设计 河南省南阳市宛城区官庄镇官庄一中 夏光范 2015年1月15日 《无形的财产》教学设计 【设计理念】 课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，生活中的法律在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。，每个人都，。因此，在进行本节课教学时，设计【学习目标】 【重点】【难点】 【】【教学程序设计】 教学程教学活动设计 导入设计意图：设计情景，引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。 教师需充满激情，以感染学生的情绪，精神饱满地进入新课学习。 感受智力成果的神奇 （学生搜集资料并展示成果） 设置情景活动一：分析讨论（设计意图：通过列举生活事例，引导学生认识到：，。）分析时教师的语言尽可能通俗易懂，不要书面化。 举案说法：说说智力成果权保护知多少。 情景二： 设计意图：学生以小组为单位，根据情景，结合问题，进行讨论、交流。通过讨论权利。活动二：引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，举例说明权设计意图：通过探究，联系生活实际，。在组学习的过程中，教师加强学法指导，引导学生主动参与。教师要注意引导学生从正面说明权，而不是仅仅看到权被侵犯的情况。 保护未成年人的智力成果权 情景：活动三：自由论坛 维护他人的智力成果权 情景四： 动画：《该不该购买盗版光盘》 活动四： 1、分组辩论。 正方辨题为：该购买盗版。 反方辨题为：不该购买盗版。 2、共同讨论解决，如何才能杜绝盗版，保护公民的智力成果权。 设计意图：通过辩论，使学生增强明辨是非的能力，增强维护他人合法权利的意识。 用动画增强直观效果。 课件展示动画及学生探究的主要（可能）结果。 结束语 情景五： 中国少年科学院再添英才 50名青少年当选小院士 2004年度中国少年科学院第三届小院士暨“争当小实验家”活动表彰大会在北京人民大会堂举行，50名青少年被授予小院士称号。截止到目前，全国累计评选出小院士220位。从申报选手年龄来看，普遍年龄较低，中学生约占36％，且绝大部分为初中生。 他们的科技成果将被收藏并可申请专利和实现成果转化。 活动五： 国家鼓励青少年发明创造，并保护他们的智力成果权对我们有什么启示？ 设计意图：通过活动增强学生的维权意识，创造智力成果，升华知识，提高能力，进一步形成明确的情感、态度、价值观。 课件展示材料，教师应引导学生自觉增强创新意识和能力，为创造更多的智力成果奠定思想基础。 - 4 -