“珍爱生命,绽放精彩”主题班会教案.docVIP

“珍爱生命,绽放精彩”主题班会教案 一、主题阐释 进入青春期的孩子，在面对学业的压力及人生的迷茫时，极易消沉颓废。个别心理脆弱的孩子还有可能厌学,进而厌世轻生。因此，深入了解学生的内心世界，引导其树立珍爱生命的信念，享受生命的美好，坦然面对人生的苦难，活出生命的滋味与精彩，是每一个德育工作者的义不容辞的责任和使命。 二、班会准备 考虑到不是用自己的学生上课，课堂气氛可能不太活跃，因而在班会的准备过程中，我设计了生动的ppt课件。还准备了视频公益广告“love life”和“中国达人秀”第一季总冠军无臂男孩刘伟的相关视频以及汪峰的mtv《怒放的生命》。此外还有配乐散文朗诵《享受生命》，旨在通过灵活多样的形式和丰富的素材激发学生的思维，从而加深对班会主题的认知。 三、班会目标 让学生在丰富多彩的真实事例中，认识到生命的脆弱、短暂和高贵。通过老师的引导、学生的讨论，能够珍爱生命、直面挫折，让自己的生命焕发光彩。从而推己及人，尊重、善待其他的生命。进而享受生命给予的一切，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神，健康地成长。 四、设计理念 设计时，我依据循序渐进的原则，利用灵活的教学手段和丰富的生活素材，循序渐进地引导学生认识到珍爱生命的三个层次：一、珍爱自我生命，直面人生苦难，实现自我价值；二、推己及人，珍爱一切生命，进而为群体利益奉献自我生命；三、享受生命的一切，绽放生命的精彩。 五、班会流程 （一）创设情景，激情导入 （课前播放轻音乐《追梦人》，营造一种轻松与和谐的氛围。） 师：生命是美好的。有人说生命像一江春水，从最高处发源，聚集起许多细流，合成有力的洪涛，一心向着大海，快乐勇敢地流走；有人说生命像一颗小树，它从地底里聚集许多的生力，在冰雪下欠身，勇敢地破壳而出，长成参天大树；有人说生命像一场戏剧，喜怒哀乐各种情感一个也少不了，它们组合在一起，把生命的美好情感尽情演绎。（此处展示相应的幻灯片）下面我想与同学们分享生命的美好瞬间。（幻灯片展示我生活中美好的瞬间几张照片。）下面也请同学们谈谈你生命中美好快乐的瞬间。 （学生彼此分享生命中的美好瞬间） 师小结：生活中有很多让我们为之喜悦的瞬间，生活是如此的美好，我们可以用自己的力量去为之努力去开拓自己的人生。 （二）面对苦难，学会选择，珍爱自己的生命 但生命中还有更多的苦难与脆弱，我们经历着生活中突然降临的一切，毫无防备。（此处展示地震、海啸、龙卷风给人类带来的灾难图片） 作为中学生的我们在当下的生活中也充满着失意与苦闷。你有哪些困惑和苦恼呢？你会如何面对这些生活的不如意？ 生1：学习成绩不好担心同学们看不起我。但我想努力总会有进步的，慢慢来吧。 生2：我的苦恼是不知如何得到大家的认可与接纳，拥有知心朋友。 生3：父母总是给我提出种种的要求和禁令，让我不胜其烦。我得找个机会给他们聊聊。 师：面对生命的困境，你将作何选择，这体现了一个人的生存智慧。大家请看下面两则材料，并谈谈你的认识和体会。 材料一：据近期国家卫生部公布的数字显示：中国目前是世界上自杀率高发国家，每年约有20万人口以自杀方式结束自己生命，即平均每3分钟就有一个人死于自杀! 200万人自杀未遂。尤其令人震惊的是，近年来青少年自杀的比例呈上升趋势，并且年龄呈明显的低龄化趋势！其中15-24岁占自杀总人数的26.64%，25 -34岁为18.94%。15岁-35岁人群死亡的第一位原因不是医学上束手无策的什么疑难病症，而是自杀。 材料二：作为一个人，史铁生的经历是不幸的。他1951年出生于北京；16岁初中毕业正逢“文革”而中断学业；18岁在上山下乡大潮中赴陕西延安插队；21岁因双腿瘫痪转回北京开始了轮椅人生，先后在北京几家街道工厂做工；47岁又患尿毒症，不得不靠每周数次血液透析维持生命；他于2010年12月30日逝世。死后遵从他捐献遗体的意愿，将健康的肝脏移植给了需要的病人。坎坷的人生道路和对残疾人群体的熟悉，使他拥有了对生命的独特认知。史铁生用自己赤诚的文字使苦难与坎坷绽放成了一朵朵艺术的奇葩。 （学生思考后回答） 生1：我们要珍爱生命，不能随意放弃宝贵的生命。 生2：办法总比困难多，只要活着就有希望。向史铁生学习！ 师：（播放视频公益广告love life，有3个学生感动得落泪了）在生命当中难免遇到失败与挫折，但跟他们比起来，我们更应珍爱生命。当你觉得寂寞孤单，请记着这些孩子正在为你祷告，记着他们的真挚的恳请“请你帮我们好好活着，好吗？”。 师：联系生活实际，讨论一下我们应如何来珍爱生命？ 生1：珍爱自我的生命，珍惜时间，创造价值。 生2：珍爱生命是一种执着，执着于理想，实现自我价值。 生3：珍爱生