物理八年级上册《透镜及其应用》_0.doc

物理八年级上册《透镜及其应用》 教学目标: 1．知识与技能 通过对本章节知识结构的总结，分析和评价，使学生对本章节的内容有比较全面的了解。提高信息技术的应用能力 ? ?进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用 2．过程与方法 通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。 根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。 通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。 3．情感态度与价值观 通过对成像规律的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。 通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。 教学难点： 1．引导学生归纳知识结构评价标准 2．师生对信息技术与课程整合的适应 教学过程： 教学过程详案： 1．引入 上节课后，我给大家布置了一个任务，让大家回去以后完成一个本章节的知识结构图，大家完成的情况如何呢？下面我们就一起来看看。 同学们点击主页上的“知识结构”。这里有我从大家的作品中选出的五个作品，现在给大家几分钟的时间分别看一看，看的过程中注意比较这五个作品的异同，那么你认为哪一个你觉得最好或者最适合你自己。 如果提前看完的同学，请先举手，再进入巩固练习。根据自己对本章节掌握的情况，选择适合自己的练习。 下面可以开始。 2． 3．大家已经看得差不多了，那么这些作品之间有什么异同，说说你们最喜欢哪一个，它好在那里，还有什么缺点？前后的四位同学相互讨论一下，推举一位同学准备发言。 4．好了，哪一小组首先来谈谈自己的看法？ 教师灵活处理 如果没有小组发言：看来大家都想把机会让给别人，哪只有我来抽了，第？组。 如果发言很正常：鼓励的语言或者将学生所说的内容的主干进行抽离。 如果发言中有问题：一方面肯定回答正确的部分，一方面指出问题的所在。 如果发言有些偏离了方向或学生对作品分析过多或重复：刚才几个小组的同学表达了他们的看法，还有什么不同的意见吗？或者不必针对作品的每一方面谈，重点谈谈你们最有特点的看法！ 刚才大家作品也看了，也根据作品谈了自己的看法，但是似乎大家的观点似乎不是很统一为什么大家会有一同的体会呢？现在我想请大家思考一个问题，你们刚才在评价作品的时候是用得什么标准呢？哪位同学先来谈谈你的看法？ 5．本章节中最重要的一个知识点是凸透镜的成像规律，首先我们来填一个表格。大家进入主页上的成像规律。 如果填写过程中有问题的学生，可以利用表格下方提供的提示辅助你完成这个练习。 提前完成的同学，请先举手，再进入巩固练习。 大家的表格都填写的好了，我选择了一位同学的答案，大家一起来看看，有没有什么问题。 刚才大家已经对成像规律进行了分析，现在我们思考一个问题：题目一：在成像规律的实验中，物体从二倍焦距以外向透镜靠近的过程中，所成的像有什么变化？ 6．大家对成像规律有了近一步的认识，那么如何将它运用到我们的实际生活中呢？就让我们一起来看几个实际问题！ 问题一：给你一个透镜，怎样用最简单可行的方法判断它是不是凸透镜？ 问题二：如何让投影仪投在屏上的字更大一些？ 7．小结 今天这堂课，我们对本章节的知识结构有了进一步的认识，了解了归纳知识结构的一般规律。加深了对凸透镜的成像规律及其在生活中的应用的理解。 8．作业 课外大家根据归纳知识结构的标准将自己的作品做进一步的修改。 教学流程图： 《透镜及其应用》的复习课教学设计 成都树德实验中学 杨鹏 设计思想： 本节课是人教社初三物理新教材第三章的复习课，复习课做为传统教学中的一种典型课，由于种种原因，往往导致学生不愿意听，教师也觉得难教。而复习课本身所具有的很多特征正好与现代信息技术的要求相一致，而且《基础教育课程改革纲要》也明确的提出“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合”。于是我在设计这节课的时候将它定位于网络型的复习课。具体来说，我主要从这几个方面进行了大胆的创新。 1．物理教学与信息技术的整合 在国际上，普遍认为的教育信息化的目的最重要的，就是提高教学效果，而采用最新技术的最直接效果，就是可以吸引学生，用学生喜欢的方式将直接提高他的学习兴趣，有力的促进其对知识的吸收和应用。为此这节课我设计了一个主题网站，将学生