做我们自己的教科研·完整版.pptVIP

“做我们自己的教科研”——讲述“我的团队”的研究故事 袁晓琳《“附加值”也能成为“正能量”》 [启示：做得精彩，笔端长泻研究灵感；“晶化”经验，思想洞开“研究生活”。（鲁洁教授认为，教育要给受教育者以“值得过的生活”；我曾经和老师们交流，说“值得过的生活就值得研究。这里所谓“研究生活”意指“值得过的生活”，或者“值得研究的生活”。） ] “做我们自己的教科研”——讲述“我的团队”的研究故事 在诸暨市江东小学时，我兴之所至，说：“我们要做‘截拳道’式的研究”，赢得几位老师的共鸣。 当时，在我看来，所谓“‘截拳道’式的研究”就是简明的、不繁琐的、没有很多套路规定的、较为随性的、可以让更多人操作的、也使其他人便于理解和明白的研究。现在想来，作为一种研究风格，它固然值得学习；而作为一种研究境界，它似易实难，必须付出很多的努力与辛劳才能接近，进而抵达。正所谓“成如容易却艰辛，看似寻常但奇崛。”“大道至简”，“至简的大道”不是轻而易举能够“斩获” 的，它离不开学习、历练、揣摩、积淀、扬弃和反复、失败…… “做我们自己的教科研”——南通“二李”的“行动证明” 鲁迅《且介亭杂文二集·不应该那么写》说:“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。” 南通“二李”就是“有定评