(1960年普通高等学校招生全国统一考试生物试卷.docVIP

１９６０ 年试题 一、回答下列问题：（限选三题，每题 １０ 分。如果选答的超过了 三题，只计算先答的三题的分数）（３０ 分） １．什么是光合作用？ ２．移栽植物时为什么往往在根部要带些土？ ３．根据棉蚜的生活史，说明消灭它的重要环节是什么？为什么？ ４．根据猪的生物学特性及其在生产建设中的作用，说明为什么我 们在发展畜牧业方面要以养猪为首。 ５．为了说明蛙的脊髓反射活动能够相当准确地除掉不利的刺 激，怎样通过实验来证明？ 二、结合生活条件说明鱼纲、两栖纲和爬行纲动物的呼吸器官、 循环器官和运动器官在构造上的不同，并说明它们的亲缘关系。（１５ 分） 　　 三、“农业八字宪法”的基本内容是什么？以“密”为中心结 合作物的生活条件说明“农业八字宪法”各项措施之间的相互关系。 （２５ 分） 　　 四、下列二题中，一般考生限作“甲”题，本届二年制高中毕 业的考生可任选一题，如两题都作只按“甲”题评分。（３０ 分） 甲、在打球或赛跑时，人体各器官的生理活动发生了什么显著的 变化？为什么会发生这些变化？适当的、经常的体育锻炼和 体力劳动为什么能增进人体的健康？ 乙、什么是新陈代谢？以家兔为例说明在新陈代谢正常进行的过 程中，各系统的作用及其相互关系。并任举一例说明掌握动 物生理活动的规律在动物饲养中的重要性。 　　 　　 １９６０ 年试题答案及评分标准 　　 一、回答下列问题：（限选三题，每题 １０ 分。如果选答的超过了 三题，只计算先答的三题的分数）（３０ 分） １．什么是光合作用？ 绿色植物的叶绿素在光照下，将水和二氧化碳等无机物化 合成碳水化合物等有机物并放出氧气，这种作用叫做光合作 用。 答案中对光合作用的概念、条件（叶绿素、光、水、二氧化碳） 和产物（碳水化合物、氧气）都正确答出的评给 １０ 分。概念能基本 掌握而答错或缺少一项条件（或产物）的扣 ２．５ 分。六项都列出而基 本概念错误的不给分。 备注：不答“光照”而答“阳光”或“灯光”的不扣分。不答 “碳水化合物”而答“淀粉”、“醣类”或“有机物”也不扣分。答  案中不加“等无机物”和“等有机物”字样的不扣分。只用化学反应 式子表示、不加解释的扣 ４ 分。其他情况斟酌处理。 ２．移栽植物时为什么往往在根部要带些土？ 植物主要是依靠根毛吸收水分和溶解在水里的无机盐。在移栽植物 时根毛容易受到损伤，在根部带些土、可以减少根毛的损伤，植物就容 易成活。 答出根毛的机能和带些土的目的，各评给５分。两部分综合答出的 也可以。 ３．根据棉蚜的生活史，说明消灭它的重要环节是什么？为什么？ 消灭棉蚜的重要环节是在春初及秋末铲除棉蚜所寄生的杂草，如夏 至草，苦荬菜等。因为根据棉蚜的生活史，从秋末（棉株已枯死）到春 初（棉苗尚未出土）这一阶段，棉蚜只能寄生在上述的杂草上，所以在 这些时候除去棉田附近的杂草，就能够消除棉蚜的危害。 正确指出重要环节和说明原因，各评给 ５ 分；不完备的酌量扣分。 ４．根据猪的生物学特性及其在生产建设中的作用，说明为什么我们 在发展畜牧业方面要以养猪为首。 猪有早熟、多产的特性，又是杂食性的动物，便于广泛地发动群众 来饲养。它能产生大量质量较高的有机肥料，对于保证农业丰产有极其 重要的意义。猪肉是我国人民的主要肉类食品，充分利用猪身上的其他 产品（如猪鬃、猪皮、肠衣、内脏、血、骨等）和工业生产也有密切关 系。因此，我们在发展畜牧业方面应以养猪为首。 答对猪的生物学特性，评给 ４ 分；其中“早熟、多产”给 ２ 分， “杂食性”给 ２ 分。 供给大量肥料及其意义，评给 ３ 分。供给肉类及综合利用，评 给 ３ 分；但综合利用的内容不要求全举。 ５．为了说明蛙的脊髓反射活动能够相当准确地除掉不利的刺激，怎 样通过实验来证明？ 取准备好的蛙，从它的鼓膜后缘切去头部（但保留下颌），或以 探针从头后部破坏它的脑而不伤及脊髓，然后挂在架上。 取浸过适当浓度的酸的小纸块，贴在蛙身上——只要它的腿能触 及——的任何部分，我们就可以看到它举腿除掉这小纸块的现象。 这表示，没有脑的蛙，通过脊髓的反射仍能相当准确地除掉不利的 刺激。 标准答案中的、两项各评给 ５ 分，总结部分不计分。正确 地说出除去或破坏脑部的一种操作方法，也评给 ５ 分；只简单地提出“无 头蛙”时，评给 ３ 分。答案中根本不提切去头部或破坏脑部就进行实 验的，全题不给分。 二、结合生活条件说明鱼纲、两栖纲和爬行纲动物的呼吸器官、 循环器官和运动器官在构造上的不同，并说明它们的亲缘关系。 （１５ 分） 鱼是最低等的脊椎动物，在水中生活。它们用鳍游泳，用鳃呼吸； 与此相适应的血循环只有一条道路，心脏分为二腔。 两栖纲动物的构造比鱼复杂。它们的成体生活在陆地上比较潮 湿的地方，也能在水中活动。跟陆地生活相联系的是出现