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把握阅读教学有效途径 促进英语阅读能力提高 天台职业中专 陈建 摘要：本文通过分析当前职高英语阅读教学中所存在的主要问题，结合阅读的重要性，探讨如何有效地培养学生的阅读习惯、阅读方法、阅读技能、阅读速度，促进学生阅读水平和学习能力的提高。 关键词：阅读、能力、提高 目前职业学生阅读存在的问题： 学生英语基础差。随着普通高中学校的大量扩招，职高学校的招生也面领着严峻的考验，各校为了达到招生人数，已无暇顾及学生的入学分数，所以，学生素质普遍差，选择职高，更多一部分是由于家长施加压力才进校，学习习惯差，学习兴趣淡，作为非本族语的英语学科尤为明显。有些学生高一入学时连26个字母都搞不清，更别提让学生进行阅读了。英语语言功底不够深厚，兴趣淡薄，阅读量少，导致对句子与篇章的理解不透彻。 传统的教学方式。 教师一堂课一味的讲解忽视了语言与学生的意识，思维的不可分割的联系，没有很好地重视语言作为认识工具的作用，导致学生的认识能力发展的滞后。许国璋教授说:“……只有通过读，你才能够获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正的甜头。读，给你带来了一个崭新的世界。”由此可见，英语阅读的重要意义，它不仅仅是培养英语语感，而是关系到英语学习的全局。P25）。要求学生明白他们是中国人，而所学的学科却是英语，千万不可用中国人的思维逻辑硬套在西方人的思维方式进行，应该学会把自己当成“西方人”，才能准确理解文章，消除文化误区，获取正确的信息，得出精确的答案，从而达到顺利阅读的目的。平常让学生都留心生活常识，比如119代表火警，112代表天气预报，110代表匪警；煤气中毒应该尽快通风等。因此，在教学中，教师应串穿这方面的知识，给学生初步的了解，引导学生善于注意生活小事， 才会为阅读做好准备。 培养默读，提高阅读速度。 这里所说的默读泛指一切不出声的读。默读既包括不出声的“声读”，也包括直接理解文字的“视读”。许多学生在阅读时，习惯于发出读音。有的虽没有读出声来，但内心还是自言自语一词一句地读，严重影响了阅读速度。这就要求学生养成默读习惯。正确的默读，其速度可比朗读快三倍左右。 ?参考文献： 1、〈基础英语〉1-3册 浙江人民出版社 2002年 2、周兆祥：所写“高中英语阅读指导”一文中第二段开头。 3、〈高中英语会考导引〉P34 浙江大学出版社 2002年 4、胡春洞主编：《中学英语教学法》P 180 高等教育出版社 2002年