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把飞翔的天空还给孩子 作 者：白逢冬 通讯地址：尉氏县永兴镇第三初级中学 邮 编：475506 手 机 把飞翔的天空还给孩子 通讯地址： 尉氏县永兴镇第三初级中学 白逢冬 邮编：475506 手机 摘要：本文主要是针对农村学校的教师在课堂上的活动表现，根据现行的课改理念，从我校原有的课堂教学中存在的一些问题入手，深入剖析问题的根源并由此联系到新课程改革的理念之中，由此所采取的应对措施。 关键词：新教法、学生主体论、学习积极性、教学模式、先学后教 积极推进课改、深化课堂改革是当前我国义务教育阶段中学教学改革中的一个很重要的课题。自郝连军同志到我校任校长以来，我校积极探索、认真实践、在新课改实施过程中积累了一些经验，也产生了一些困惑和思考，现将我校本阶段课改实施过程中的一些具体做法和困惑与大家一起商榷。 今年暑假期间，根据县局安排，我镇初中进行了布局调整，郝连军同志到我校任校长。在他和领导班子见面座谈时，谈到了当前学校教学的现状与自己的思考：虽然教改在全国已轰轰烈烈开展多年，但我们这里农村学校还是进展的非常迟缓，教学质量不论是从素质教育还是从应试教育来讲都与进行教改地区兄弟学校的差距在拉大，随着教材的变化和考试题型的变化，一本教科书，一本教案、两支粉笔、教师讲、学生听的模式越来越不适应现代教育的要求。我们这里也有兄弟学校去洋思、杜郎口学习，去时信心满怀，学时心情激动，回来信心百倍，中招成绩出来后灰心丧气。导致了想改的也不敢改了，很显然，并不是别人的方法不好，模式不行，而是得了不适应的病。桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳，水土异也。没有找到别人成功的核心，而只是学习一个外在的形式。因而，没有达到理想的效果。一把钥匙开一把锁，锁没有打开是还没有找到正确的钥匙。我们想不想，敢不敢找到这把钥匙呢？问题摆在了全体领导班子的面前。课改的问题，改不改在局长，动不动在校长，好不好在教师。首先校班子成员得有改的决心和意志。在校长郝连军课改意志的鼓舞下，班子成员的思想统一了，意志坚定了。教导处、政教处分头找相关资料看，结合学校情况进行研究，定期碰头，谈心得、谈感悟，通过一个月的学习、讨论，我们发现了以下几个问题： 要处理新教法与传统教法的问题 现在的教师虽然用的是传统的课堂教学法，但他们是以兢兢业业、任劳任怨、追求实实在在为特点的，这种传统的教学的优良品质不能丢掉的，如果要他们与传统教学特点完全隔离，必然会削弱课堂效率，也必然影响到新课程的实施质量与目的，更符合现实的策略和方法是在传统的教学的长处上培植新课改的生长点，并精心培养。课改是一个生长发育的过程，就像小草不能迅速长成大树一样，是循序渐进的过程，以往提高课堂效率的常规，仍然要作为我们进行课改的基本动力和基石，只有常规教学搞好了，新的理念才能落实，反过来，课改理念落实了，课堂效率也就提高了。 教学中教师与学生的关系问题 在教学过程中，特别是课堂教学中教师和学生是一种什么关系呢？也就是说以谁为主体呢？不同的时期有不同的理解，先是教师主体论，接着是学生主体论，后来“二王”的教育学中提出了教师主导与学生主体论。我们认为“教学”是教与学两个问题，也就是教师的教与学生的学相互交流的过程。在教学过程中，二者都是主体，过分的强调一方而弱化另一方是不正确的。好的教学效果是两者交流互动的结果，而不是仅仅一方的作用。正像医生和病人一样，医生开的药方不对，治不好病人的病，病人不吃药或不按遗嘱用药，也可能治不好病。所以，我们强调二方面的作用，教师要认真备课，用恰当的方法教学生，学生也应积极主动的按教师的要求去学习。注重两个方面的积极性。把课堂交给教师和学生，也就是说，教师不能满堂灌，但也不能一点不讲，放任自流。学生也要积极主动地思考、学习，要恰当的处理好教师讲和学生学的时间比例。 学生学习积极性的调动问题 随着我国改革开放的过程，农村外出打工的机会也越来越多，待遇也越来越好，通过考上大学而跳出农门的积极性也随之降低，加上农村学生的家长外出打工的多，使学生缺乏有效的家庭教育，现在农村学生自身学习的动因不强，学生学习的积极性普遍不高，这也是造成农村中学学生素质低的一个主要原因。上级领导和学生家长还是关心学校的质量的，但是，他们关心的质量有一定的指向性，特别是家长，更多关心的是学校升上重点高中的学生的多少。针对这种情况，我们的考虑是这样的：一、加强学生的理想教育。增强学生学习的使命感、责任感。以伟人、科学家、社会成功人士的故事激励大家立志于学习。二是采用分组法，用团体的力量让每个学生参与到学习的过程中。所谓的后进生并不是