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探析高中数学阅读能力的培养 徐志平 （浙江金华市第一中学 321000） [ 摘要 ] ：数学教学中必须重视数学阅读能力的培养；培养学生数学阅读能力具有重要意义；数学阅读具有较严密的逻辑思维能力的特点；数学阅读的具有教育功能；要重点研究培养数学阅读能力的策略。 [ 关键词 ] ：教学阅读、能力培养、策略。 我，一个重要原因数学在把教材，通过自己的表达给学生，而大学生是被动的接受和理解阅读数学的能力和习惯2005年高上海2题，题第20题，19题等等，具有很强的选拔功能很多学生新的《高中数学课程阅读是人类社会生活的一项重要活动，是认识世界取知识的重要手段。一谈及阅读，人们想的往往是语文阅读，然而，随着社会的数学化，仅具阅读能力明显不，如他们看不懂某些产品使用说明书，看不懂股市表明现代社会要求人们具有阅读能力为基础，包括数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。数学被誉为“人类思维的体操”，对培养人的分析能力、提高人的思维品质有极高的教育价值，是学生必须具备的重要素质之一。要想读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”，没有良好的数学阅读是不行的。联合国教科文组织在《学会生存》一书中提出，新时代的文盲是不会学习的人?现代教育提倡从学会到会学，提倡“终生教育”，就是要培养学生的自学能力创新心理学的研究表明，自学能力对于人的未来具有头等重要的意义，是各种能力中最重要的能力?而阅读是自学的，自学能力的核心是阅读能力因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须重视数学阅读，加强阅读教育研究，探索阅读教学的及教育功能，认识阅读能力培养的重要性，就显得尤为重要。前苏联著名数学教育家斯托利亚尔指出： “数学教学就是数学语言的教学”，数学是一门语言?数学语言具有简洁的特点，在阅读过程中，读者必须认读感知阅读材料中有关的数学符号符号理解每个术语符号往往内涵丰富，自然语言差别很大，在阅读中语转换频繁，是一个内部语言的转化过程，用自己的语言来理解定义或定理等是新知识的同化和顺应的过程这就给数学阅读带来一定难度????2。 逻辑严密，思维严谨 在数学阅读过程中，数学材料是归纳和演绎的呈现，具有一定的严谨性，数学阅读需较的逻辑思维能力记忆、理解、抽象、分析、归纳、类比、联想等思维活动都充分调动才能达到好的阅读效果对新出现的数学定义、定理一般要反复仔细阅读，并进行认真分析直至弄懂含义。当学生读一段数学材料或一个概念、定理或其证明时，他必须了解其中出现的每个数学术语和每个数学符号的精确含义，不能忽视或略去任何一个不理解的词汇。??? 三.数学阅读的教育功能?据有关学生智力发展的诊断研究表明，学生数学语言是其智力发展和接受能力的重要指标。数学语言水平低的学生，课堂上对数学语言信息敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受。教学实践也表明，数学语言水平低的学生的数学理解力也差因此，重视数学阅读，丰富数学语言系统，提高数学语言水平有着重要而现实的教育 ????1．有助于提高交流能力。所谓数学交流是指数学信息接收、加工、传递的动态过程。狭义指数学学习与教学中使用数学语言、数学方法进行各数学活动的动态过程。无论从数学的角度还是用角度看，数学交流都有极重要的作用。而数学交流的载体是数学语言，因此，发展学生的数学语言能力是提高数学交流能力的根本。然而，学生仅靠课堂上听老师的讲授是难以丰富和完善自己的数学语言系统的。只有通过阅读，，才能规范自己的数学语言，锻炼数学语言的理解力和表达力，提高数学语言水平，提高数学交流能力。 ???有助于数学教科书阅读价值。已明确指出，教师必须注意“指导学生认真阅读”。目前我们师生并没有很好地利用教科书，教师就在课堂上深入浅出地讲解，讲完之后就让学生练习或板，结、布置作业，仅把教科书当成习题集。这正是的原因，是缺少数学教科书阅读价值。美国著名数学教育家贝尔就数学教科书的作用及如何有效地使用数学教科书曾作过较为全面的论述，其中重要的一条就是要把教科书作为学生学习材料的来源，而不能仅作为教师自己讲课材料的来源，必须重视数学教科书的阅读。 ???有助于实现素质教育的目标。素质教育的核心是使每个学生都能得到充分发展，实现这个目标仅靠集不的，有效途径是集与个别学习相结合，而个别学习的关键是会阅读。研究表明，些学生学习数学感到困难是他们的阅读能力差，阅读和理解特别。因此，要想素质教育目标得到落实，使数学不再感到难学，就必须重视数学阅读教学。国内一些较为成功的教学改革充分说明了这一点，如中国科学院心理研究所卢仲衡先生的“自学辅导教学法”、上海育才中学的“读读、议议、讲讲、练练”教学法及“青浦数学教改实验”等，得益于课堂阅读教学环节。.数学阅读鉴于数学阅读有别于其它阅读的特殊性，不能盲目照搬阅读模式来指导数学阅读教学，应