《教案评比奇妙的指纹.docVIP

《奇妙的指纹》 教学设计 辽宁省开原市实验小学 陆晓萌 《奇妙的指纹》 教材分析： ??? 这一课属于自编教材，适合于四年级学生学习。因为综合实践活动不等同于学科课程。它的自主性、开放性、生成性等原则就决定了一线教师不能照本宣科，仅仅利用资源包中（教材中）的有限资源去上课。这一课，学生对指纹的认识是从基本的观察活动开始。课前教师可以号召学生采集身边人的指纹印在一张采集卡上。学生还可以设计采集卡，既锻炼了学生的创意绘制能力，又能培养学生的交际能力。在此基础上，学生在观察的过程中对研究指纹产生浓厚的兴趣。接下来，教师就应引导学生进行指纹观察。学生在观察指纹的过程中，教师要求学生要学会找出规律，把观察的结果记录下来。这就需要学生认真、仔细地观察和比较。这是全文的重点，也是难点。这样做除了培养学生认真细致的观察、比较、分析、合作、探究等能力外，也为下面的活动做好充分的准备。在学生对指纹有了初步直观的了解以后，引导学生根据指纹的特点对指纹进行分类，再了解指纹的用途，最后再通过一个小游戏让学生巩固本课知识，使学生感到学得有趣有益。 设计思路： ?? 教学本课，我通过课前的小魔术，激发学生学习兴趣。教学过程中我力求做到教学的整体性，因材施教，有序、有效地调节和控制教学活动，让学生在观察、比较、分析、合作、探究中分析出人体指纹的特点,并能掌握分类、抽样调查等一些研究性的学习方法；认识生命的价值,明确人体所具有独特性，追求自己独特的思维、想象和创造力；培养学生积极向上的人生态度和与人主动交往的能力。 教学、学习目标及相对应的课程标准： 教学重、难点：教具准备：多媒体课件纸、放大镜、印泥等。 教学过程： 每个人的手指上总会有油脂指纹上的油脂便留在纸面上水中的漩涡像弓形一样弓纹弓一样弓弓纹高尔顿先前曾说六百四十亿分之一，实践中还确实没有遇到过指纹相同的例子，当然并不是说完全没有可能。指纹锁是一种以人体指纹为识别载体的智能锁具。指纹的唯一性和不可复制性决定了指纹锁是目前所有锁具中最为安全的锁种。适用于需要准确身份识别的各种场合。有良好的识别性能，在全球超过30个国家超过4000万人的使用IBM日本公司最近推出一系列配备“指纹认证系统”的笔记本电脑。这种电脑只认持有者本人留存在电脑内的指纹信息，其他人都无法打开电脑进入操作状态，大大提高了个人电脑的保密性和安全性。2005年6月初，深圳一家公司领先全球同行，率先研发出了世界第一款滑动式指纹鼠标。这款被命名为“畅行”的指纹鼠标的问世，标志着中国生物识别企业在指纹算法研究方面已达到了世界一流水平。 生：指纹手机。 师：这样的手机一般是在手机上加装金属片状的指纹感应器，作手机的保密系统开启键。 生：老师指纹还可以用来破案，我看侦探小说里侦探很多都是利用指纹来破案的。 师：那你知道第一个运用指纹来破案的人是谁吗？ 师：1892年的夏天，在阿根廷的一个小镇上，发生了一件谋杀案。警官沃塞蒂系门框上棕褐色的手指血印《指纹学》，阿根廷警察当局，也开始正式采用指纹进行人的身份鉴别和破案。，这种破案方法而且随着对指纹研究的深入，。许多国家都将一些罪犯的指纹预先存入警察局的电脑里。在侦破案件时，只需要将从现场提取的指纹同档案的核对，就能确定这些罪犯是否重新犯罪公安机关破案提指纹的三种情况。第一种：指纹留在玻璃，用具上直接拍照提取指纹。第二种：指纹留在金属，木头不能直接看见的，不吸水的物质上时，采用粉末提取指纹。第三种：指纹在衣物上时。用碘酒蒸汽蒸有指纹的那一面。本课以研究性学习方式为主，打破学校、教室的束缚，把校内课程与校外活动结合起来，从某个角度把学校、家庭和社会融合到一起使综合实践活动的开放性、问题性、探索性、实践性、自主性得以充分体现本课在教学过程中，积极引导学生超越教材内容的范围，自主地探究自己感兴趣的研究课题，使学生学会运用研究性学习的方法进行综合实践活动的同时，为学生搭设了展示创新思维的平台。学生通过亲身体验和调查，分析出人体指纹的特点，并能够为指纹分类。培养学生观察、分析、比较等综合能力，并指导学生开展社会调查，使学生掌握分类、抽样调查、采访等一些研究性的学习方法。