(2008-2009江苏高考高考语文文科加试试题分析与对策.docVIP

高考语文文科加试试题分析与对策 江苏省奔牛高级中学高三语文备课组 高考语文加试部分：文言文阅读、名著名篇阅读、文本材料要点归纳、分析和鉴赏。文言文阅读，要求对一段课外古文的全部或部分断句，并回答有关问题。2题，10分。其中古文断句题，6分；简答题，4分名著名篇阅读，要求了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。3题，15分。其中包含简答题和多项选择题。文本材料要点归纳与分析和鉴赏1题，15分。 文言文断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方。而学生在断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完文章，断句也结束了。其实这种“一步到位”的方法是行不通的。熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂、不理解就点不断点不好。因此拿到一段没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研。 (二)、利用虚词，帮助断句 熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句。例如，语气词“乎”“也”“矣”等常在句末，“盖”“夫”“凡”等常在句首，“于”“以”“而”等常在句中。 关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对断句会有些帮助： “曰”后冒(:)，“哉”后叹(!)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。） “耶”“乎”经常表疑问(?)，“也”“者”作用要停顿。 或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。 (三)观察句式，准确断句文言文中常用整句，如对偶句、对举句、排比句，骈文中的四六句等，关注这些现象, 可以帮助我们正确断句 例如： 君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。（《说苑》） 答案：君子之学也，入于耳，藏于心，行之以身；君子之治也，始于不足见，终于不可及也（四）抓住谓语不放松 古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心，由关键性名词围绕谓语组合而成。我们只要抓住谓语动词，根据动词位置和前后词语关系，进行推断，就能提高断句准确 （五）可以利用上下文内容的关连、呼应断句 (1) 给叙事的文段断句，一定要先把握事件的梗概：有哪些人，他们之间的关系怎样，事件的中心环节是什么，有怎样的发展过程。 (2)议论性的文段，要注意上下文的逻辑关系，尤其是一些关联词语。 （六）最后返回头来细检查，合情合法即过关 题目做完后，通读一遍，可以用翻译和语法分析或凭借语感来检验断句是否正确合理。 4、复习策略 （1）系统梳理文言实虚词知识。 （2）掌握文言特殊句式。 （3）养成朗读文言文的习惯。断句语感在诵读中形成，大声诵读是培养语感的有效途径，在诵记默写名句语段中，建议通过诵读文质兼美的范文，注意文中结构复杂的句子，提高断句语感。 （4）用好选修读本，如《史记选读》、《唐宋诗词选读》、《唐宋八大家散文选读》等，熟记作家代表作品常识，能回忆阅读中的知识积累。 （5）讲评练习，尽量体会答题思路和方法。 二、?文学名著阅读题 本类试题题型新鲜，阅读量较大，应视为复习重点。 1.要明确文学名著题的命题范围，了解名著的梗概、主要人物性格特点及相关的情节（事件）等。文学名著简述题的常见设题方式有： 比如，《三国演义》，就应该大体了解以下几个方面：（1）作者：罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中。（2）内容概要：东汉末年，汉室衰弱，黄巾起义，各路英雄乘剿黄之机发展势力。曹操挟天子以令诸侯，实力最强。连年混战，弱肉强食。官渡之战，曹操灭袁绍，统一北方。赤壁之战，吴国大将周瑜大败曹操，使曹操暂无力侵犯长江以南，形成三足鼎立，相对稳定的局面。三国是曹操的魏国，孙权的吴国和刘备的蜀国。曹操死后，曹丕称帝。大将司马昭统一全国，结束了三足鼎立之局面，夺魏为晋，建立晋朝。（3）主要人物性格特点：曹操的“奸绝”———奸诈过人；关羽的“义绝”———“义重如山”；孔明的“智绝”———机智过人。（4）与主要人物有关的情节或事件：①桃园三结义② 火烧赤壁③草船借箭④孔明借东风⑤关公过五关斩六将⑥关公刮骨疗伤⑦诸葛亮智用空城计。（5）主要艺术特色：①成功地塑造了众多栩栩如生的人物形象。②长于描述战争，其中尤以官渡之战、赤壁之战、彝陵之战最为出色。（6）释题 解答此类题，考生应立足于名著全书的故事梗概，抓住主要角色的人生与心路历程，以高度概括的语言简述故事脉络，并从作品的主题层面切入，扼要解释标题的内涵。 赏析，即针对名著的人物形象、结构模式、思想主旨、表现手法、语言风格等作简要的鉴赏分析。这种题型侧重考查学生的对名著的鉴赏评价能力。它要求学生在识记作品人物、情节的基础上，根据自己的阅读感受