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慕课 第五讲测试 ?返回 本次得分为：4.54/5.00, 本次测试的提交时间为：2015-06-22, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。 1 单选(0.5分) 下列做法，有助于推动深入讨论的是： 得分/总分 A. 根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。 ?0.50 /0.50 B. 教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。 C. 提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。 D. 当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答。 2 单选(0.5分) 一般来说，慕课讨论区的助教需要担当的角色有： 得分/总分 A. 学习进度监控者。 B. 学习社区报道员。 ?0.50 /0.50 C. 学习课件上传者。 D. 学习资料审核者。 3 单选(0.5分) 当发现讨论的帖子比较简单，没有深度时，最好采用下列做法中的： 得分/总分 A. 立即删除这些帖子，以免被更多人看到。 B. 回帖，指出帖子中的问题，提供一些改进建议，或示范一些好的做法。 ?0.50 /0.50 C. 提醒学生在回复这列帖子时，注意发帖行为的礼仪规范 D. 用回帖的方式表达对学生的欢迎，建立课程“安全”的讨论氛围 4 多选(0.5分) 下列针对慕课课程网上论坛的做法，可以提高学习者“安全感”的有： 得分/总分 A. 遇见论坛里有文化禁忌的问题，助教及时删帖。 ?0.16 /0.50 B. 告诉学习者发言绝对自由，不用顾忌任何问题。 C. 告诉学习者允许学生有批判性的思考。 D. 设立自我介绍讨论区，组织破冰活动。 ?0.16 /0.50 5 多选(0.5分) 下列做法，能有效引导论坛讨论的有： 得分/总分 A. 鼓励学习者畅所欲言，不要有任何顾忌。 B. 设置论坛的专项管理人员。 ?0.17 /0.50 C. 设立自我介绍讨论区，鼓励学生形成学习共同体。 ?0.17 /0.50 D. 通过提出有深度的问题推动讨论。 ?0.17 /0.50 6 多选(0.5分) 开展实时网上交流活动时，以下比较恰当的做法有： 得分/总分 A. 在整个交流过程中，设立一个“主持人”。 ?0.12 /0.50 B. 交流活动中多讲案例，少讲原理、概念。 ?0.12 /0.50 C. 主要的参与者提前进入交流平台。 ?0.12 /0.50 D. 在正式开始交流前的三分钟，打开平台内录制在线交流的按钮。 7 多选(0.5分) 以下属于支架式教学方法的有： 得分/总分 A. 启发式的提问。 B. 提供提示线索。 ?0.12 /0.50 C. 示范解题步骤。 ?0.12 /0.50 D. 提示性的讲解。 ?0.12 /0.50 8 判断(0.5分) 在慕课开课过程中，要给学习者一个充分开放自由的讨论环境，不能删除学习者的言论，以免打击学习者的发言积极性。 得分/总分 A. √ B. × ?0.50 /0.50 9 判断(0.5分) 对慕课课程设计者来说，了解论坛参与者的特征、行为和利用论坛的方法，可以找出现有课程的不足，还可以形成课程改革的方案。 得分/总分 A. √ ?0.50 /0.50 B. × 10 判断(0.5分) wiki只可以保留最近编辑的内容。 得分/总分 A. × ?0.50 /0.50 B. √