《优》多措并举,打造有效数学复习课堂.pptVIP

* * 多措并举，打造有效数学复习课堂 周村区实验学校 徐长浩 一．一题多解，把复习的知识点讲透 例如：（2009黄石）如图，AB是⊙O的直径，且AB=10，弦MN的长为8，若弦MN的两端在圆上滑动时，始终与AB相交，记点A、B到MN的距离分别为h1，h2，则|h1－h2| 等于（ ） A、5 B、6 C、7 D、8 方法一：几何画板演示 方法二：极端位置 M (E) A (N) (F) B O 方法三：特殊位置 N M E A (F) B O 方法四：连接OF,并延长交BE与H;过O作OI⊥MN,I为垂足。 M E A N F B O I H 方法五：连接AE,过O作OJ⊥MN,J为垂足，延长OJ交AE与K M E A N F B O I K 方法六：延长BE交⊙O与C,连接AC,过O作OL⊥MN,延长OL交AC与P M E A N F B O I P C 方法七：作图度量 归纳：这是一个动点定值问题。方法二、三、七是特殊方法，方法四、五、六是一般解法。作为选择题，应优先考虑特殊方法。 应用： 1、（2005深圳）22、（9分）AB是⊙O的直径，点E是半圆上一动点（点E与点A、B都不重合），点C是BE延长线上的一点，且CD⊥AB，垂足为D，CD与AE交于点H，点H与点A不重合，连HB，若CD=AB=2，则HD+HO的值为————。 A O D B H E C 2、如图，AC,BD为⊙O相交于P点的两弦，⊙O的半径为5.则AP.AC﹢BP.BD=＿ D C P O A B 二．充分运用多媒体，提高课堂复习效果 多媒体将数学中一些用语言难以让学生意会、感悟的复习内容，用动画的形式展示，结合思考问题让学生直观、形象地领悟知识，体悟创造过程中的数学，为学生今后的发展创造奠定基础。 例如在复习弧长及扇形面积时，对旋转围成的面积及弧长的计算时，学生不易想象和计算，便借助多媒体，制作一个课件起到了很好的效果。 弧长及扇形面积课件 同步训练100页课件 三．重视课本中的探究、试一试，对其进行专题复习。 立足课本，不留盲点。课本是教学、考试的核心材料，很多试题就是课本例习题的某种变式，我们要抓住教材，尤其是教材中的探究、试一试、课题学习等，只有对教材资源进行深入挖掘，进行专题复习，系统训练，才能使学生在考场上思维顺畅，成竹在胸。 例如：鲁教版P41页试一试：1.请你动手试一试：如图，取两枚大小相同的硬币，将其中一枚固定在桌面上，另一枚沿着固定硬币的边缘滚动一周，那么滚动的硬币自身转了多少圈？ 从这个试一试改变的中考题目有很多，可以将他们编成专题使学生系统掌握。 1、若将两等圆改为两不等圆且r2=kr1,结果会怎样呢？ 若将固定圆改为三角形，结果会怎样呢？ 若将三角形改为四边形、五边形、n边形呢？ 2.（2005乌兰察布）10．如图，有一住宅小区呈三角形ABC形状， 且周长为2000m，现规划沿小区周围铺上宽为 3m的草坪，则草坪的面积（精确到1）是 A.6000㎡ B.6016㎡ `C.6028㎡ D.6036㎡ A B C 3.（2009佛山）9、将两枚同样大小的硬币放在桌上，固定其中一枚，而另一枚则沿着其边缘滚动一周，这时滚动的硬币滚动了(　　　) A．1圈 　　　B．1.5圈　　　　C．2圈 　　　　D．2.5圈 4、09河北）23．（本小题满分10分） 如图，⊙O均作无滑动滚动，⊙O1、⊙O2、⊙O3、⊙O4均表示⊙O与线段AB或BC相切于端点时刻的位置，⊙O的周长为c． r r