《优》古诗词阅读.docVIP

课题名称 古诗词阅读 课型 复习 课时安排 共 2 课时 授课班级 第 课时 授课时间 教学重点 1、了解诗词鉴赏题的考试题型。 2、训练学生的解题能力与技巧。 3、3、帮助学生克服对古代诗词鉴赏的畏惧心理，增强应试信心。 ? 教学难点 诗词鉴赏的题型与答题技巧。 引导和训练学生准确规范地解答诗歌鉴赏题的方式和鉴赏诗歌的综合能力。 课前准备 多媒体课件 教学过程 复备 一、导入 同学们，中国是诗的国度。中国古诗源远流长，浩如烟海，许多优秀的古诗词脍炙人口，美不胜收，这是极其珍贵的文化遗产之一。鉴赏古诗词可以提高我们的思想品位和文化修养；而更为重要的是，它是语文中考的考点和难点之一。所以，今天我们一起来进行古诗词鉴赏的专题复习，掌握诗词鉴赏题的一些答题技巧，希望对同学们有所帮助。 出示目标： 1、了解诗词鉴赏题的考试题型。 2、掌握诗词鉴赏题的解题技巧。 二、透视诗词鉴赏的考点 1、感知艺术形象 2、理解内容主旨，思想感情 3、分析作者的观点、态度 4、品味表达技巧 5、品析语言特点，体味炼字 6、对名句的理解和鉴赏 三、近几年济宁中考回顾 （—）篇目、特点及分值。先回顾近五年诗词鉴赏试题，练习及讲评，引导学生说出考点和答题技巧 四、学生快速看资料，了解诗词类别，诗歌基本知识。 五、答题技巧点拨及常见题型出题角度（板书） （一）请学生简要说出诗歌鉴赏常怎样出题，你一般怎么做，讲讲自己的鉴赏方法。 （二）常见的几种题型的出题角度及答题模式 下面是六类常见的题型的答题模式。 形象意境类 形象画面：这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？ 意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析。 【知识联系】 1．所谓诗歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主体形象）或诗歌中所描写的景与物。 2．所谓意境是指思想感情与诗中生活图景有机融合的一种艺术境界。概括意境特点的术语有：雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。答题模式：意境描述+特点概括。如《使至塞上》幻灯2题 二、情感主旨类 情感蕴含：诗歌表达了怎样的感情（思想感情有何变化）？或分析诗句蕴含了作者怎样的心情？ 主旨：反映了怎样的社会现实（主旨是什么）？或就主旨句、关键词语发问。 【知识联系】常见5种情感类型： 1．人生志向，包括建功立业的决心，壮志难酬的悲叹，仕途失意的苦闷，洁身自好的追求，寄情山水、归隐田园的志向等。 2．忧国伤时，包括揭露统治者的昏庸腐朽，表现山河沦丧的痛苦，反映边塞征战的壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等。 3．人生感受，包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生的喜悦等。 4．思乡怀人，包括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中怀人等。 5．送别感怀，如依依不舍，坦陈心志、劝勉安慰鼓励友人等。 【答题模式】 情感：诗句内容概括+情感特征。 主旨：诗歌具体内容+诗歌主题 看幻灯《扬州初逢席上见赠》、《夜雨寄北》 三、表达技巧类 【设问方式】 手法类：1．这首诗歌采用了何种表现手法（表达技巧或写作手法）？或就某一诗句表现手法（修辞手法）的分析。2．诗人是怎样来抒发自己的情感的？或要求从情景关系角度对诗歌（诗句）进行赏析。 思路类：这首诗是怎样构思的?或要求分析诗歌的构思之妙。 【知识联系】常见表现手法见资料 【答题模式】表现手法+分析作用+情感或主旨 看幻灯《相见欢》2题 四、语言炼字类 炼字类：这句（联或首）诗中最生动传神的是哪个字？为什么？/某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较分辨优劣。 语言特色类：诗歌语言有何特点？请简要赏析语言特色，或谈谈这首诗歌的语言艺术。 【知识联系】 1．诗眼：指一首诗或一句诗中最精炼传神的一个字，一般是动词或形容词。 2．炼字：用最妥贴、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 3．语言风格常用术语：清新淡雅、平淡自然、明白晓畅、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。 4．答题时把关键字词放在句中，结合全诗意境情感分析。表明观点即肯定“好”或肯定哪一个更好；解释含义包括解释字面含义和深层含义；还原景象要求展开联想和想像，结合诗歌整体表述诗句所描摹的景象。 五、多角度综合类 写了什么景？抒发了怎样的情感？景与情的关系怎样？（景与情的关系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表达技巧）答题时参考以上四个方面的答题模式，问什么答什么，简单分析，略有侧重。 六、开放题型类 1、评价类 引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评语，判断是否正确，是否